寒假里，我阅读了刘波老师的《教师阅读力》这本书，受益匪浅，感触颇深。在全民阅读成为国家战略的今天，一个教师的幸福感来自于他自身的成长，并且这种影响将源源不断影响学生。此书唤醒了我的阅读意识，让我积极行动起来，走上阅读之路，真正激发了我对阅读的兴趣。

一、教师要成为真正的阅读者

首先，教师要做全民阅读的“践行者”，是教师应有的担当。教师的阅读只在“教科书、教辅书和参考书”中打转的话，是很难适应形势的发展对教师的要求的。如果教师没有形成为自己的阅读、为自己的成长投入的意识，那么教师就不会有为自己阅读埋单的行动。其次，教师要做学生阅读的“引路人”。只有爱读书的教师，才能真正培养出爱读书的学生。教师通过推动学生阅读，并倡导亲子共读，可以间接影响家长的阅读，为学生的阅读营造更好的家庭氛围。最后，教师要做各行各业的“示范者”。教师首先应成为家长和社会各界阅读的楷模，用广泛的阅读来提高自己的教育素养。教师要真正成为社会上的最爱学习、爱善于学习的群体，真正成为各行各业在阅读方面的“示范者”。

二、阅读是成长的必由之路

教师的阅读是很个性的事情，不同学科教师、不同年龄的教师、不同发展阶段的教师，都有不同的阅读需求。当然，很多的教育书刊和相关的书籍都具有延伸阅读的作用。教师能力的提高离不开学习，而阅读是教师学习的有效方式，因此，通过阅读提高教师能力，能让教师更好地体验职业幸福。教师阅读需要点燃热情，刘波老师倡导在学校要成立一个校级的教师读书组织。为更好地营造教师阅读的氛围，我们向阳中心小学校成立了向阳弘毅读书社团，社团里的教师都走上了阅读之路，教师从忙碌的工作中走了出来。因此，教师读书社团不能成为空架子，必须真正发挥其在营造校园阅读氛围、发挥标杆效应、推动全校教师阅读的作用。刘波老师提到张文质老师的《教育是慢的教育》，我非常喜欢。确切地说，教育的工程是慢的艺术，教育的结果是飞的享受。作为教师，要记住时时刻刻意识到无数孩子的未来掌握在你的手中，你的言行举止、你的一切不仅决定着民族的未来，甚至决定着每一个家庭的幸福。在读了这句话之后，深深感受到了自己身上责任之重大。