力争成为全民阅读的“先行者”

    假期中，我认真阅读了刘波撰写的《教师阅读力》，这本书对我的冲击很大。我国著名特级教师高万祥提出“读书是自我拯救”，我很受启发。我们都说很忙没有时间看书，特级教师华英龙却认为，因为我们不读书，所以工作很忙碌。在全民阅读成为国家战略和国家立法推动全民阅读的今天，教师如何扮演好其中的角色，值得每一位教师思考。

 一、做全民阅读的“践行者”

    前不久，我听了中国教育学会副会长、华东师范大学终身教授、博士生导师丁钢的《当前教师阅读状况》的报告。他在报告中提到，一个很有代表性调查显示，当前教师阅读最多的是教辅材料。如果，教师的阅读只在“教科书、教辅书和教参书”中打转的话，是很难适应形势的发展对教师的要求的。现在，教育部出台的中学、小学、幼儿园和中职这四个教师专业标准，都对教师的通识性知识提出了明确的要求。我觉得我们教师在每年的支出中，应有一笔用于阅读的预算。 

二、做学生阅读的“引路者”

    只有爱读书的教师，才能真正培养出爱读书的学生。从这个意义上来讲，教师还承担着为未来社会培养阅读人口的重任。引领学生爱阅读，更是我们语文教师的事，因为，阅读是教育的核心。美国阅读专家吉姆·崔利斯认为：“学校的教学目标应该是培养终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读和学习。”我们经常可以在媒体上看到学生高考前撕书狂欢的报道，这是很值得教师反思的。

    自己不爱读书的教师，不仅不会为学生创造良好的阅读环境，而往往会成为学生阅读兴趣的扼杀者。在现实中，我们不难发现有这样为学生的“负责”的班主任，他们禁止学生向图书馆借书。教师这样的行为，其实是反教育的。

三、做各行各业的“示范者”

    在知识权威地位不复存在的今天，在很多公众对教育的理解并不逊于教师的今天，教师该如何来赢得应有的尊重，是每一位教师应该考虑的。我觉得我们教师首先应摘掉“不读书，读书少”的“高帽”，成为家长和社会各界阅读的楷模，用广泛的阅读来提高自己的教育素养。教师要真正成为社会上最爱学习，最善学习的群体,真正成为各行各业在阅读方面的“示范者”。通过阅读来促进自身的专业成长，教师也能更好地享受职业幸福。

    称职的教师应该每一天都是读者，优秀的教师就是培养一生都爱读书的学生，这将作为我的座右铭。