作为一名体育教师，自己教学工作的出发点和落脚点就是培育学生的体育核心素养！当前 "核心素养"已成为中小学教育教学研讨的主题词。

暑假期间阅读了《核心素养－课程发展与设计新论》一书，其中第一章“课程结构与课程意义”，指出核心素养对于课程改革的意义和课程结构及其意义，说明了课程的丰富面貌，进一步分析“课程即学科”、“课程即经验”、“课程即计划”、“课程即目标”、“课程即研究假设”等五种课程现象。

通过阅读我知道了：核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。体育学科核心素养是：运动能力、健康行为、体育品德形成情况等。其中，体育品德（体育品格、体育精神、体育道德）是以往我们较为忽略的部分，如何在今后的体育教学中渗透体育品德，是我们值得思考的问题。

体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。