吕墅小学行政人员管理微型课题方案2017年2月
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申报人 |
徐亚红 |
分管工作 |
课程教学处副主任 |
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课题名称 |
“尚武”文化建设的实践研究 | ||
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研究背景：
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。上学期，我校从制度文化、环境文化、学生活动文化等多个方面进行了实践研究，并取得了一定的成效。在上一学期研究的基础上，本学期将继续从学校工作的五个方面开展研究工作，践行“尚武崇文 正德厚生”的办学理念。 | |||
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内容及目标：
（一）营造“尚武”校园物质文化的研究。 本学期将充分发挥育人的价值，站在儿童的立场整体设计学校环境，继续完善校园物质文化建设。尤其是对学校的“五园”进行进一步的美化和设计，同时将改造学校塑胶跑道、三色长廊和书香长廊，充分发挥校园物质环境的育人功能。 （二）建立“尚武”校园制度文化的研究。 本学期，将进一步根据学校新章程和新北区考核办法，进一步梳理学校已有制度，全面推进依法治校、规范管理、民主治校等工作。同时加强教师队伍培育，壮大管理队伍。开展教代会活动。 （三）培育“尚武”校园精神文化的研究。 师生进一步解读学校办学理念和校训，明确“三风”，让全体师生和家长充分理解学校“尚武”文化的内涵，聚焦“仁爱、拼搏、创新”等核心词，体现学校“尚武”文化建设的价值追求。同时营造和谐的人际关系，形成全校互敬互爱的学习工作氛围。首先是开展好各办公室的道德讲堂活动，学身边模范，树立高尚师德。其次是本学期还讲充分发挥家委会的作用，使每一位家委会成员都积极参与到学校的教育教学管理中来，为学校发展献计献策。 （四）形成“尚武”校园课程教学文化的研究。 确立“文武兼备 和谐发展”的课程建设理念，构建国家课程校本化实施的方略，进一步开发特色化校本课程和主题活动课程体系；开展“生命课堂”的研究，以“交往互动、技术融合”为关键词，形成各学科课程建设体系。把传统的教学改造为民主平等的教学，互动生成的教学，充满活力的教学，让课堂焕发生命活力，让师生享受成长的喜悦。同时各学科完善课程建设方案，切实提升学生核心素养。 （五）形成“尚武”校园学生发展文化的研究。 开展“尚武”教育系列活动，不仅引导学生学习武术的基本功和武术基本套路，以达到强身健体的目的。更重要的是传承武术精神，进一步丰富立志教育、养成教育和生命教育的内涵，为学生搭建成长的舞台。主要是从“修尚武之心、育尚武之智、养尚武之行、炼尚武之体”方面开展“三色”教育活动。 | |||
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研究方法：
本课题的研究方法主要采用调查分析法、行动研究法等方法。运用行动研究法，积极营造良好的“尚武”校园文化氛围，深入实施“文武兼备 和谐发展”的课程体系。同时在教育教学的过程中不断地在实践中反思，在反思中重建，在重建中凝练、提升。 | |||
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研究步骤和时间安排：
1、期初制定课题研究计划，确定本学期研究目标和内容。 2、依托各条线开展相关研究活动： 校长室：负责学校制度文化研究。主要工作是召开教代会，完善制度研究，提升管理品质。 后勤服务处：负责校园物质环境文化的研究实践工作。主要是校园环境 改善、跑道改建等。 少先队：负责学生发展文化研究。主要工作是三年级成长仪式、升旗仪式、毕业典礼等。同时，4月初还讲开展武术文化节活动，6月初开展艺术节活动。 课程教学处：主要负责课程文化研究。主要工作是指导各学科完善学科课程建设方案。 | |||
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预期成果：
1、 校园环境的改善 2、 师生成长 3、 撰写相关论文 | |||
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