教者

徐莉莉

班级

四（3）

科目

综合

时间

12.11

课题

《小组合作我能行》

小组合作是我们综合实践活动课上采用的主要组织形式，旨在通过小组合作与分工，培养学生团队精神和交往能力。但实践中并不像我们想的那么简单，同学们在合作中总会遇到各种各样的烦恼，而我们老师又来不及及时地去很好地一个个处理，其实最好的还是需要他们之间能有节制地互相妥协、互帮互助、团结向上。为了让同学们能从已有活动中提取经验和感知，认识到合作的重要性，感悟到合作的要素，体验到合作的快乐，设计了《小组合作我能行》一课。

本节课的学习目标：

1、通过对已有研究性学习活动的反思，发现在小组合作中遇到的问题，培养学生从学习、生活中自我反思的习惯和发现问题、提出问题的能力；

2、通过游戏活动的体验和反思，总结合作中的关键要素，提高学生组内交流时分析问题、解决问题的能力；

3、通过组内评价和组际评价，培养学生良好的评价习惯和合理评价的意识；

教学过程：

一、聚焦问题

谈话：这学期我们综合实践活动的研究主题是《校园流行风》，能说说你们都在用哪些研究方法在研究吗？能举一个你们研究活动的例子，说说你们具体是怎么做的吗？在我们研究小课题的过程中，经常会用到小组合作！不知道你们在小组合作完成研究任务的过程中有没有遇到什么合作上烦恼？能说说看吗？我们在小组合作的时候存在这么多烦恼，这可不利于我们的研究，你们有没有什么好办法？老师有一个好办法——做游戏！在游戏中解决问题！

二、感悟问题

游戏1 气球大爆炸

第一次游戏

游戏结束后学生一分钟反思总结：获胜的小组回顾一下你们刚刚的小组合作活动中有什么秘诀？没获胜的小组回顾一下，你们的合作活动过程有什么问题？

①前三名的小组——采访：你们的速度非常快，能不能分享一下你们小组合作成功的秘诀？——合理分工！

②后三名的小组——采访：你们在游戏的过程中也很努力，之所以没有获胜，是不是合作中遇到了什么难题？

③巧手匠和大力士的配合——配合默契
④大力士吹的表情；猪猪侠的动作和表情——尽全力
⑤轿夫抬的方式；气球的大小——策略

⑥吹两三个的小组——明确任务

第二次游戏

通过对这次游戏的回顾与总结，我们已经积累了一些经验，如果再给你们一次机会，有没有信心获胜？甚至超越？

预设：

采1：这次获胜的小组，尤其是***组甚至超越了，有没有什么经验要和大家分享？

评价：当我们遇到问题的时候，如果能认真倾听他人的想法，吸取教训积累经验，那我们不仅能解决问题，还可能超越自己超越别人！

采2：老师有个疑问，第二次分工的时候有哪些小组是重新调整了的？请举手。你们为什么要调整？

评价：磨刀不误砍柴工！当我们在合作的过程中有了更好的想法或建议，组长就可以组织组员进行适当的调整，从而提高我们合作的效率。

过渡：通过一个游戏我们积累了这么多小组合作的经验，你们有没有胆量挑战更难的游戏？

游戏2 变形金刚

（1）小组开始活动。——课件显示倒计时器。

（2）教师巡视：每组都巡视并指导一下。

记录：负责指挥和策划的人——创意的造型——被压着的同学（找一个典型的组）

（3）师：请1~3组上台展示，第一组是交通工具的一种，4~6组可以猜一猜。

预设：

采访变形成功的组：哪个小组愿意介绍介绍你们组在变形中是怎么合作的？

——其他组有没有相同的感受或者补充？

创意：怎么变形？

策划：小组中起到策划作用的人

团结

采访被压着的学生：你在下面一直被压着，累吗？那为什么还要一直坚持呢？

荣誉感

三、解决问题

总结:通过这节课的活动和交流，对你们在小组中合作研究活动中遇到的那些问题有没有什么启发？

板书设计： 小组合作我能行

明确任务 最佳合作奖：

合理分工 最佳创意奖：

最佳策略 1 2 3 4 5 6 7

配合默契