课程

名称

经典阅读

撰写老师

张艳

课

时

17

适用

年级

五年级

开

发

背

景

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导读书时尚，全面构建儿童的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。《经典阅读》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展新世纪的读书活动。在阅读教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。

课程

目标

1、增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，增长见识，培养语感。

2、培养良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，力求读书让学生终生受益。

3、通过赏析精品美文，提高学生的文学鉴赏能力和审美品味能力。

4、利用读书交流会，促进学生畅所欲言，培养学生的口头表达能力，培养良好的人际交往能力。

5、通过个性文本拓展阅读，培养学生独立的思考能力，促进思维的发展。

6、通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程开发意识和能力，促进教师专业研究，追求自身的不断发展。

实施

策略

1、课时安排：每周一课时，采取自主阅读、教师引导与集中交流相结合的办法。

2、以班为单位，排好座位，选出组长，便于管理。

3、校内外相结合。采用任务式自主阅读，在班级 、校内举办读书交流会、美文诵读活动等。

4、做好点名工作，做好学生上课表现记录，做好考核记录。

教学评价（原则与方式）

1、自评与互评结合，量评与质评结合，座谈、平时观察记录与定期展示、竞赛结合，过程性评价与终结性评价结合，使评价实施日常化、多元化，避免机械化、复杂化。

2、从学生的态度、积极性、参与状况、学习效果等，分为“优秀、良好、合格”三个等级评价，平时表现占40%，期末测试占60%。在各项竞赛活动中获奖的学生，采取加分形式，并作为“优秀学生”评比条件。

条件

保障

1、教师定期提供美文。

2、做好课件