课题

甜甜的秘密

教时

1

日期

10月 日

 教学目标:

1、能有感情地演唱《甜甜的秘密》。

    2、能感受、体验和表现神秘和急切的心情。

    3、通过演唱《甜甜的秘密》和聆听《长大后我就成了你》，感受师生间的情意。

重点与

难点

重点：能有感情地演唱《甜甜的秘密》。

难点：能感受、体验和表现神秘和急切的心情。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

师生问好歌

师生问好。

师生交流

核心过程

一、导入

谈话

师：同学们，教师节你们会以怎样的形式去感谢老师？

师：你们有没有想过用一首歌曲来表达你对老师敬爱？

师:今天我带来一首歌，我们一起学习。

学生单独回答

生：鲜花，贺卡。

生：没有。

二、学唱

1、看图说话，体会歌曲情绪

师：先请同学们看两幅画。请用一句话来形容他们的心情。

师：第二幅图，小朋友的心情怎么样？

师：你们的词语真丰富，真会观察！是啊，美术就是用一些线条和色彩来表达人物的心情。虽然我们每个人看到的故事都不一样，但感受到的心情是差不多的。除了绘画、语言来表达情感之外，还有一种能表达出我们丰富情感的是：

2、初听音乐，感受不同情绪

师：太棒了！今天老师就带来两段音乐，你听听这两段音乐是什么情绪？假如让你和两幅画一个连线，你会怎么连？请竖起耳朵，听第一段音乐（加伴奏弹奏）、第二段（单音弹奏）

师：我们应该怎么样？

师：请你再仔细听，让你用一个词形容，你会用什么词？

3、模唱旋律

师：我们能用lv”把这悄悄的感觉模唱出来吗？就像把脚垫起来一样。

4、体态律动，感受情绪。

师：唱得越来越好了，有的小朋友偷偷地在下面，不敢站起来。没关系，跟老师一起哼唱“lv”，用身体语言把偷偷的、悄悄的感觉，感受的更加充分，请起立！

师：恩，有的小朋友更大胆，更自信了。请你把手放在后头，脚尖踮起来，声音也立起来，偷偷的感觉。

5、认识休止

师：唱得太棒了，掌声送给自己，这段音乐到底是什么呢？让我们这样走走停停，这样悄悄的感觉，我们来看曲谱，谁能从曲谱中找出答案。

师：说的对！掌声。

师：有很多的休止符，有一连串的休止符，就是这个休止符让我们这样走走停停，我们把它唱出来，我们看着谱子来唱一唱，跟着琴。

6、难点解决

师：哇！真了不起！这么难的曲谱，同学们都会唱。就是要把休止符唱得干脆点。

师：王老师发现同学们真棒！真会学习音乐！咱们来看看，那么第二段音乐呢？为什么让我们和第一段有不同的感受？请同学们再来听一遍。

7、画旋律线

师：恩，什么样的？我们接下来一起看曲谱，看看音乐是怎么告诉我们的？我们一边哼唱曲谱，一边把它大概的旋律线画出来。好！眼睛请看这边。

师：像什么？

师：噢，起伏的山川。还有呢？还像什么？

师：噢，像波浪。有高有低的波浪。你看啊，音乐给我们的感觉，心头起伏，很激动，很兴奋的感觉，是吗？你看，音乐就这样通过高高低低的旋律这样来告诉我们。这就是音乐的语言。你们很会感受！好！接下来，请你拿出你们的小手，跟着王老师一起，一边唱，一边划。

师生模唱“a”，划旋律起伏。

师：原来音乐就是这么神奇！用不同的旋律，不同的节奏就能表达不同的什么？

师：其实这俩段音乐和刚才的俩副画都在向我们讲述着一个故事，王老师接下来用歌声告诉大家。不过，请最爱表演的男孩来，让我们感受一下你的实力。

师：请同学们看啊，这个故事你能够看明白，如果请你为这音乐故事取个歌名，你会怎么取？谁的音乐歌名取的最棒！

播放完整歌曲伴奏，老师范唱一遍。边唱边跳，老师扮演学生，偷偷地放橘子。

师：他扮演的怎么样？

师：他扮演的是谁啊？

师：我呢？

师：假如让你来取歌名，你会取什么？

师：你们取的都很好！其实每个歌名都可以是这首歌的歌名。我们一起来看看作者是怎么给这首取歌名的？这首歌的歌名是：念出来，起！

师：甜到心里去，而且要加上更加自豪，来1、2、1起

师：对，我们来看看作者又是怎样通过文字来表达这样的情绪的？我们有感情地读出来。这个朗读里面，老师和大家有个比赛，谁能把它用不同的力度把不同的情绪念出来。第二个，比看谁能最快把歌词能牢牢的记住。

师：你们太棒了，有的同学的眼睛里都传递出那种美的感觉。接下来，请同学们赶紧再听听这首歌，谁能够找出这首歌中最激动的一句，在心里跟着音乐开口默唱。

师：真棒！恩，很多同学把歌词听的非常迅速，而且口型都做的非常的到位。那么这首歌是分成几段啊？

师：第一段感觉我们都说了，是带着一种悄悄的感觉，第二段是比较激动的。那么，第二段的音乐，会用怎样的力度。接下来，王老师再唱一遍，两段歌曲，哪段强，哪段弱？我做的动作，哪个大？哪个小？如果你来唱，你会不会？会唱的同学，跟着我一起唱。

师边弹单音，边唱。

第二段强弱对比，结束句弱。

师：谁发现了。

师：他说的好吗？

师：最后的乐句，是想大声告诉老师。师范唱。后来又把这秘密藏在心里，所以怎么样？师范唱最后一句。

师：分成两个组，一个组做动作，一个组唱。学生面对面站立。

师：觉得这边谁指挥的最好，用一个手势，他！你们指谁？

师：你们谁表演的更棒，唱的更棒？刚刚很多同学都背唱了。你们的记忆力真棒！

师：请坐。刚刚同学们用自己的方式来表达了自己心中甜甜的秘密。

师：给我一个自信的微笑，我们带着这种心情，来表达这种甜甜的秘密，看谁能表达的最好。

师：走起来。

师生表演。

师：同学们，对你们敬爱的老师说一句；

师：面向后面所有听课的老师，大声的说

师：请坐。你们真挚的话语，甜甜的歌声，已经化作片片花瓣洒落在所有老师的心田，一种幸福的感觉萦绕在我们的心头，我想代表所有的老师，对你们说：孩子们，老师也爱你们！我想这甜甜的秘密中，所包含的是老师和学生之间甜甜的情意。

学生看图说话。

生聆听，回答问题。

放乐曲完整伴奏，教师示范动作，学生跟做。

生：唱“du”。

生：鼓掌。

生：唱。

休止符逐句教唱

生：唱。

生：聆听，看。

男生趴在桌子上

生：鼓掌。

生：单独的回答。

表演结束，师生鼓掌。

生：老师，我爱你！

生：老师，我们爱你！

师生评价。

拓展延伸

欣赏歌曲

师：除了这首《甜甜的秘密》，今天我还带来了一首歌曲和大家一起欣赏，听听这首歌又是如何表达师生这种浓浓的情意。

生聆听，评价。

板书设计

甜甜的秘密

偷偷地        休止符                              高兴的 旋律起伏

悄悄地                                            兴奋的