教者

胡玉娟

班级

三（4）

科目

音乐

时间

5月12日

课题

《金孔雀轻轻跳》

一、说教材  

（一）、教学内容      

我说课的内容是苏少版小学音乐第6册第三单元金孔雀轻轻跳中的演唱曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容：介绍傣族特有的风俗、建筑、舞蹈，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并表演。  

（二）、教材分析    

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。   

（三）、教学目标    

根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，欣赏、表现音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：  

1、能用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

2、感受傣族歌曲风格，初步了解傣族的风土人情，丰富学生的音乐文化知识。

3、能用简单的傣族舞蹈表现歌曲，加深对民族音乐的热爱。  

（四）、教学重难点    

重点：1、用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 

2、学习傣族舞蹈动作，随音乐简单律动。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，不同旋律的两乐句比较。

（五）、教具准备：多媒体、钢琴。 

二、说教法    

1、情景导入法。通过课件展示傣族的及风土人情创设优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。    

2、旋律模唱法：分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。    

3、音乐比较法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，采用比较法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。  

4.创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过欣赏傣族风情、欣赏舞蹈、欣赏音乐等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。   

三、说学法    

1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。   

2、群体合作法。在学习舞蹈的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们先观看，再互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。 

四、教学过程

（一）情境导入：出示课件，欣赏傣族的泼水节、竹楼、服饰、乐器、孔雀等图片。（通过课件展示傣族的风土人情创设优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。） 

（二）新歌教学  

1.出示课件初听歌曲。 (通过动听悦耳的音乐激发学生学习新歌的热情) 

2.让学生仔细聆听歌曲，并把歌词描述出来！（在这里注重学生聆听能力的训练）     

3.用动听的声音有节奏地读。（激发学生有感情的表现歌词）  

4.讲解“小卜少”“小卜冒”。（解决学生的疑问） 

5. 学生跟琴分句模唱歌曲旋律。（让学生熟悉歌曲）

6. 跟琴声轻轻地把歌词加上唱一遍。

7. 比较最后两句的异同。（通过比较与听唱解决难点）

8.  歌曲情感处理。（通过语言的描绘激发学生表现的热情）

 (三)拓展延伸  

1.欣赏傣族舞蹈——《金孔雀轻轻跳》。（通过欣赏激发学生对傣族舞蹈的喜欢） 

2.学习傣族舞蹈。 

3.分组表现。 

（四）课堂总结  

通过谈话激发学生保护环境，踏着优美的歌声离开教室。