课题

《在钟表店里》

教时

1

日期

月 日

教学目标:

1、 能安静、完整地聆听《在钟表店里》

2、 在老师的引导下，能区分乐曲的段落及情绪、音色的特点。

3、 能选择合适的打击乐器和节奏为不同的段落伴奏。

4、积极发现，勇于模仿和表现音乐中的钟声，并在随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。

重点与

难点

能区分乐曲的段落及情绪、音色的特点，用合适的节奏为段落伴奏，能随音乐的拟声节奏活动中表现出稳定的节奏、节拍感。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

发声练习

学生跟琴进行发声练习

集体跟琴练唱。

核心过程

一、

欣赏

乐曲

1、初听歌曲，今天老师带来一首乐曲，你听它描绘是什么？

2、呈现乐曲名称《在钟表店里》，现在啊，老师把小朋友都看成是钟表店里的各种各样的小闹钟，“我”是一位修钟表的工人，请同学们跟老师弹奏主题音乐模仿钟表的动作又节奏地摆动。

3、播放第二主题，教师继续创设情景，这时候修钟表的工人忙碌了半天，要休息一会了，播放第二主题，让学生跟随老师哼唱第二部分的旋律，随第二主题音乐律动，感受旋律的柔美，舒展、动听。情景创设，劳累半天的工人，正好微笑着看着自己修好的钟随音乐旋律翩翩起舞呢。

4、通过聆听、体验、律动、演唱，让学生知道作曲家通过音的高低，速度的快慢，节奏的长短变化来表达不同的情绪。

生：听第一乐段，钟

生跟音乐做律动，模仿钟表的摆动。

生哼唱第二部分旋律，随第二主题音乐律动。

学生通过一系列音乐活动，体会音乐的不同要素用来表达音乐的情绪。

生通过打击乐伴奏进一步感受音乐的情绪

集体聆听律动。

个别表现

集体表现

集体表现

部分学生用打击乐器伴奏，其他学生歌唱。

集体表现

拓展延伸

总结提升

老师演示小鼓、碰铃、双向筒、响板、串铃等课堂打击乐器，更好地感受不同段落的情绪。

学生选择合适的打击乐器为不同段落伴奏。

配乐《在钟表店里》。

板书设计

在钟表店里