教者

谭洪伟

课题

《假设》

年级

六（3）

时间

2016．11．01

主评人

谢茜

谭老师执教的《假设》是一节趣味性很强的科学课。整节课堂条理分明，清晰流畅，从导入环节开始，创设情境，激趣质疑，谭老师在新课讲授时，引导学生进行大胆猜测，整个过程气氛活跃，学生投入、兴趣高涨，充分调动了积极性。

在新课讲授活动一的环节，猜测凶手，谭老师引导学生进行大胆地猜测、并且科学的解释了“假设”一词的概念。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中，教师参与到了整个学生的假设探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。

在第二个活动环节了解大陆漂移说，谭老师投影世界地图，引导学生观察大西洋两岸形状等，并提出问题，小组进行讨论，并汇报讨论结果，说说自己的依据。在交流讨论的过成中，谭老师都能引导学生积极参与、相互交流、相互补充，完善科学概念的落实。第三活动环节，两张纸谁先落地的问题，学生提出假设，并且展开小组实验，验证假设，体现了新课程提倡的合作学习的方法。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了验证假设的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

课堂中的拓展部分，研究用纸盖住瓶口，倒放瓶子水会掉下来吗？并且拓展到雨天打伞的问题。让学生探究与生活息息相关的问题，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。

总体来说，本节课是一节集趣味性与科学性于一体的课程。