课题

《游子吟》

教时

1

日期

月    日

教学目标:

1、在吟诵，歌唱中逐步学习歌曲《游子吟》，通过力度对比和气息控制唱好歌曲。

2、结合歌曲视频，引导学生在人物、声音上进行歌曲表演，加深对歌曲中表达的浓浓的母爱之情的体验。

3、能够在音乐学习活动中初步了解谷建芬及其“新学堂歌”。

重点与

难点

1、在吟诵，歌唱中逐步学习歌曲《游子吟》，通过力度对比和气息控制唱好歌曲。

2、学生能够在吟、诵、唱、演的过程中表达歌曲饱含的浓浓的母爱之情。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

师生问好歌，音阶模唱练习。

学生唱问好歌，唱音阶。

师生一问一答。

核心过程

常规

积累

师生问好歌

发声练习。

集体歌唱。

跟琴练唱。

以琴带唱。

以琴带唱。

一、

诵读

古诗

感受

经典

1、  同学们，你们一定会背诵

很多唐诗吧，谁来背一首？

2、  引导发现背诵中带有的节

奏：刚才这位同学不只是背诵古诗了，应该是吟诵，因为其中用到了我们学过的一些节奏，有哪些节奏型呢？谁来说一说？

3、  引导学生带有节奏地诵读

《游子吟》。

4、那这样的节奏，能读出来吗？

师小结：大家都很有想法，有自己的节奏组合，带上了节奏，你发现古诗念起来变得更有意思了。

指名学生背诵唐诗。

指名学生回答。

独自练习，再指名学生诵读。

先独自练习，再指名诵读

老师发现其中带有节奏。

老师归纳学过的节奏型。

指导组合学过的节奏诵读。

老师指导其中出现的新的节奏，再练习读一读。

二、

学唱

歌曲

亲近

经典

一听：今天我们就来学习歌曲《游子吟》，听听带上了曲调，结合你对这首古诗的理解，你发现歌曲表达了怎样的情感？歌曲中描绘了哪几个人物？

师小结：用歌唱表现，对妈妈的爱就更浓厚了！诗中表达的画面仿佛展现在我们面前。

2、二听，加律动

师：旋律中就藏着母亲的一针一线，请你合着音乐，一起来

做一做缝衣服的动作。体会一下，哪一句最能够表达母亲对儿子的爱？

师小结：“临行密密缝”表现了母亲缝衣服时特别细心，针脚很密，她要把最好的衣服送给儿子。让我们用动作来表示出母亲的细心。

3、母亲的一针一线都从你们

的指尖流露出来，下面我们将这美妙的旋律唱一唱。

4、 听琴分句填唱歌词。

5、 听琴连唱歌曲。

6、引导发现波音记号，唱一唱体会其作用。

6、 引导学生加入力度记号，

体会结束句的歌唱。

初听歌曲，指名学生回答。

再次听歌曲，学生带节奏地读，律动。

指名学生回答。

分句模唱歌谱

集体听旋律，填唱歌词。

完整连唱歌曲。

学生练唱，齐唱。

播放录音伴奏，老师示范唱。

播放录音示范唱。

播放录音范唱。

出示课件，播放录音。

以琴带唱。

跟琴练唱。

跟琴伴奏歌唱。

三、

歌曲

表演

情感

深入

1、  集体齐唱歌曲：选择你认

为合适的表情，合适的声音，合适的动作歌唱歌曲。

2、  发现优秀的学生，引导学

生情境表演并歌唱。

3、  加入吟诵的第二声部

加入，丰富歌唱表演。

4、引导评价：你想对刚才大家的表演怎么评价？

师小结：是啊，谷建芬奶奶就是将很多这样的优秀古诗都作上曲，让大家更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典，我们把它叫做“新学堂歌”。

4、  引导学生完整观看视频

《游子吟》，看看他们是怎样表演的？

5、  再次引导学生吟——唱、

念、演——吟。

跟伴奏完整歌唱歌曲。

指名表演，其余学生歌唱。

分组别加入吟诵的声音。

学生自评。

学生聆听。

集体观看视频。

学生再次合作表演。

播放录音伴奏。

播放录音伴奏。

老师归纳学生评价。

播放视频，寻找表演的灵感。

播放录音伴奏。

四、

拓展

延伸

渗透

内涵

过渡：从你们的歌声里我仿佛感受到孟郊诗中所表达的母子之情更浓了。

2、拓展：《新唐诗》结束课堂。

学生同伴间讨论，再举手交流。

学生聆听。

学生观看视频。

课件出示：

母亲 孟郊 谷建芬

师小结，并引导学生回顾本课学习的内容。

播放视频。

板书设计

《游子吟》