课题

14.像什么呢

教时

2

日期

月 日

教学目标:

1. 让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。

2. 学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

3. 培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

重点与

难点

重点：先撕纸、后想象，再添画。

难点：根据撕出纸块的形状特点，运用不同的表现方法，进行巧妙的想象、添画。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

常规练习：上课准备

独立练习

学生独立完成自己的上课准备

核心过程

一、

交流

导入

1．老师拿出一张彩纸，随意撕开，然后将撕开的彩色纸块贴在白纸上，问：看看它们分别像什么？

2.谁也愿意来试一试呢？请一名学生选一张彩纸，自己随意撕开，将撕开的所有彩色纸块贴在白纸上。

3．揭题《像什么呢》

学生思考

学生撕纸

学生思考，并将想象的不同结果一一在黑板上添画完成。

追问：发现了吗？纸块的形状不一样了，看看它们又像什么？

师生合作对纸块进行添画。

二、

感悟

创作

1．第一次作业：你还有什么新的想法呢？

2．展评：同学之间相互交流。

3．赏析：同龄学生作品欣赏。

单个纸块的平面联想

多个纸块的平面联想

问：你有什么新发现？

4．演示小结：将纸随意撕开两三下，把所有的纸块全部利用起来，重新组合，它们“又像什么呢？”

虽是随手撕出来的形状，却是用心想象的形象，所以先想后撕不算新，先撕后想才聪明。

5.作业布置：看了这么多的撕纸作品，同学们能不能创造出比他们更好的作品？试试看！

学生练习

学生展评

学生赏析

学生欣赏

学生创作

学生各自取一张彩纸，尝试练习

学生之间相互交流：看看我的纸块变成了什么？

追问：有没有把自己的想法传达给大家了呢？

学生赏析作品

追问：什么地方很新颖？

学生屏经验互相交流各自的想法。

学生随意撕纸后用纸片进行创作

三、

展示

评价

学生展示作品，并介绍自己的作品；评价自己喜欢的作品，并说说理由。

1. 学生自我评价

2.学生互相评价

学生互相观摩作业，发现他人独特新颖之处。教师进行点评。

拓展延伸

总结提升

在我们多彩多姿的生活中充满了想象。

学生思考、交流

学生课后对剩余的纸块进行想象添画。

板书设计

14. 像什么呢

教学反思