课题

《顽皮的小闹钟》

执教

宦慧华

日期

月    日

教学目标:

1、聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式结构。

3、能够用打击乐器、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

重点与

难点

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

师生问好歌

共唱问好歌

统一歌唱音色

核心过程

一、

导入

部分

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的小客人，听一听它是谁？（播放乐曲开头上发条声，之后PPT出示图片）

1、 听赏主题A，感觉它是一只怎样的小闹钟？

2、学生用动作表现。

听声音，自主猜测。

自主体验，自主表达。

在学生回答的基础上，师追问：可以用你的动作来表现一下吗？

二、

欣赏

乐曲

二、欣赏乐曲

1、播放主题A，请生随音乐自行律动。

2、整曲听赏，个别生上前带领大家体验音乐形象。

3、师随伴奏填词唱主题A， PPT出示乐谱、歌词。

4、师分句教唱主题A。

5、提醒学生歌谱末尾有反复记号，带领学生完整演唱。

6、播放全曲，请一学生上前张贴主题A卡片，其余生跟随音乐轻声哼唱歌曲。

7、师点评卡片出示的准确性与存在问题。

8、播放插部B音乐，感受音乐旋律走向

9、师张贴插部B卡片位置。

10、请生用动作表现这段音乐带来的感受。

11、播放插部C，感受音乐形象，并用动作表现。

12、你觉得它会对小主人说些什么呢？

13、师再次播放主题C，师利用学生话语或动作带领全体学生一起感受音乐。

14、师出示打击乐器，请生选择相应的乐器表现不同的音乐形象。

15、师带领学生分组练习使用打击乐器。

16、（出示插部C卡片）师： 17、用打击乐器表现插部C。

18、师简单讲解主题音乐的概念，以及本首乐曲的结构。

19、给乐曲取曲名，之后师揭题。

20、全曲听赏，整体表现。

跟随音乐自行律动。

生生互动，共同表演。

生听赏歌曲。

分句学唱。

加上反复记号，完整演唱。

自主聆听音乐，跟随音乐哼唱歌曲。

自主感受，并说明理由。

个别生上前展示，生生互动。

自主体验

自主回答

师生互动，共同表现小闹钟叫主人起床的情景。

生自主选择，并说明理由。

学习使用打击乐器。

小组合作

生聆听，了解主题音乐、回旋曲式结构。

生自主回答

用不同的表现形式完整演绎乐曲。

个别生上前表演，其余生模仿。

师范唱歌曲，生了解歌词内容。

在歌唱过程中，老师关注节奏、音准、音色等要素，通过歌唱，加深对主题A 的印象。

发挥学生主观能动性，根据自己对主题音乐的印象，做出相应的举措。

学生根据自己对音乐的感受，对比两张卡片上旋律走向，得出结论。

预设：学生会在闹铃响的地方做出相应的动作。

师合理利用学生资源，为表现主题C做好铺垫。

预设：双响筒模仿小闹钟走动的声音，手串铃模仿闹铃声。

师指导，生练习。

师根据学生回答，张贴卡片。

个别生上前演奏乐器，其余生分组，共同模仿、参与演奏。

尊重学生的独立见解，及时鼓励。

拓展延伸

总结提升

1、安德逊是一个热爱生活、风趣幽默的人，他创作了许多有趣的音乐作品，今天老师还为大家带来了一段由他创作的乐曲，请同学们听听这段音乐表现了谁？你能用自己的动作表现它吗？（播放《跳圆舞曲的小猫》片段）

2、老师从大家的动作中看出来了，音乐表现了一只在跳舞的小猫，老师想邀请同学们和我一起扮演这只愉快的在跳圆舞曲的小猫。（师带领学生随整曲律动）

3、随音乐律动离开教室。

生自主感受音乐形象，并尝试用动作表现。

师生互动，共同表演。

及时鼓励大胆表现、有创意的学生，给予充分肯定。

板书设计

顽皮的小闹钟