2、学习Halloween相关词汇（加补充）：Halloween, pumpkin, lantern, mask, horse, pig, flower, vase, chocolate, sweets (部分学过的词汇为主题服务，再次学习)。

3、 通过学习句子What do you need？We need….What else do you need? We need…. 掌握表达“需要”的交际功能的方式，并能灵活运用所学知识进行交流的能力。

4、感知和理解A部分，培养学生的阅读理解能力：学生能用阅读理解中常用的解决新词策略来猜测新词的能力，学生能用自己的语言复述A课的内容，进行小语篇的输出。

二、制定依据：

1、单元内容分析：

本单元以Ben的一家为准备万圣节聚会而展开对话来拉开这一单元的序幕，重点学习了“Do you like…?Yes, I do./ No, I don’t. I like…What do you like?”等有关个人喜好的句型，还介绍了一些购物用语。整体编排贴近生活，既锻炼了学生的人际交往能力和用语言进行交际和解决问题的能力，又让学生享受了在用中学英语和在学中用英语的愉悦。在3B中已经出现了Do you like swimming？Yes， I do./No, I don’t. What do you like? 等句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的Can I help you？What would you like？I’d like…What about…? Here you are. How much ---? Anything else? 等引出本部分内容。

本单元列出的a chicken, a duck, a horse, a pig,等动物类单词都是第一次出现。其它已学过的动物类单词包括a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant等，在本单元以复数形式再次出现。在教学中，要提醒学生注意其在词形和读音上的变化。

本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情境，让学生熟练自如的运用这些购物的交际用语。

2、第二课时内容分析：

本课A课的主要内容是:Ben 的一家围绕万圣节而展开的准备工作，内容丰富、情节生动而且洋溢着生活的气息。通过本课的学习，学生要了解万圣节的日期,如何过万圣节及过万圣节需要的物品。学生在学习课文前，必需要对万圣节背景知识有所了解。教师要在教学中渗透文化意识。

课文由三部分组成：背景介绍――讨论万圣节所需物品――购买万圣节所需物品。学生在三、四年级时都学过有关购物的知识，所以我认为本节课的重点不在于购物环节，而在于了解万圣节的背景知识和讨论万圣节所需物品。教师首先和学生一起了解了万圣节的背景知识，然后实际地了解Ben的一家是怎样准备万圣节的。在阅读过程中教师注重培养学生的阅读理解能力，注重阅读方法的指导。

3、学生实际

小学生对一切新奇的东西总是比较感兴趣的，万圣节是西方人的节日，在中国学生眼中颇为神秘和新鲜。学生在课前已经对本课进行系统的预习，在网上寻找了一些有关万圣节的资料。学生在三、四年级时都学过有关购物的知识，对于一些新单词，书后面有单词表，部分学生已经了解它的意思，便于了解课文大体意思，这对课堂教学有很大的帮助。和四年级相比，五年级的对话语篇增长，难度增加,对学生来说在阅读中可能不知道从何下手，通过本课的学习会有所帮助和提高。