交往互动式教学设计
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学校：新北区吕墅小学 |
班级：五（1）（2） |
人数： |
日期： 月 日 | ||||
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学科：英语 |
课题：Halloween |
教时：2 |
执教：胡燕媛 | ||||
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一、教学目标：
1、通过对西方节日Halloween的了解，学生进一步认识西方的文化，从而体会中西方文化的差别。 2、学习Halloween相关词汇（加补充）：Halloween, pumpkin, lantern, mask, horse, pig, flower, vase, chocolate, sweets (部分学过的词汇为主题服务，再次学习)。 3、 通过学习句子What do you need？We need….What else do you need? We need…. 掌握表达“需要”的交际功能的方式。 4、能灵活运用所学知识进行交流的能力。 5、学生能用阅读理解中常用的解决新词策略来猜测新词 6、感知和理解A部分，培养学生的阅读理解能力. 7、学生能用自己的语言复述A课的内容。 8、能进行小语篇的输出。 二、制定依据： 1、单元内容分析： 本单元以Ben的一家为准备万圣节聚会而展开对话来拉开这一单元的序幕，重点学习了“Do you like…?Yes, I do./ No, I don’t. I like…What do you like?”等有关个人喜好的句型，还介绍了一些购物用语。整体编排贴近生活，既锻炼了学生的人际交往能力和用语言进行交际和解决问题的能力，又让学生享受了在用中学英语和在学中用英语的愉悦。在3B中已经出现了Do you like swimming？Yes， I do./No, I don’t. What do you like? 等句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的Can I help you？What would you like？I’d like…What about…? Here you are. How much ---? Anything else? 等引出本部分内容。 本单元列出的a chicken, a duck, a horse, a pig,等动物类单词都是第一次出现。其它已学过的动物类单词包括a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant等，在本单元以复数形式再次出现。在教学中，要提醒学生注意其在词形和读音上的变化。 本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情境，让学生熟练自如的运用这些购物的交际用语。 2、第二课时内容分析： 本课A课的主要内容是:Ben 的一家围绕万圣节而展开的准备工作，内容丰富、情节生动而且洋溢着生活的气息。通过本课的学习，学生要了解万圣节的日期,如何过万圣节及过万圣节需要的物品。学生在学习课文前，必需要对万圣节背景知识有所了解。教师要在教学中渗透文化意识。 课文由三部分组成：背景介绍――讨论万圣节所需物品――购买万圣节所需物品。学生在三、四年级时都学过有关购物的知识，所以我认为本节课的重点不在于购物环节，而在于了解万圣节的背景知识和讨论万圣节所需物品。教师首先和学生一起了解了万圣节的背景知识，然后实际地了解Ben的一家是怎样准备万圣节的。在阅读过程中教师注重培养学生的阅读理解能力，注重阅读方法的指导。 3、学生实际 小学生对一切新奇的东西总是比较感兴趣的，万圣节是西方人的节日，在中国学生眼中颇为神秘和新鲜。学生在课前已经对本课进行系统的预习，在网上寻找了一些有关万圣节的资料。学生在三、四年级时都学过有关购物的知识，对于一些新单词，书后面有单词表，部分学生已经了解它的意思，便于了解课文大体意思，这对课堂教学有很大的帮助。和四年级相比，五年级的对话语篇增长，难度增加,对学生来说在阅读中可能不知道从何下手，通过本课的学习会有所帮助和提高。 | |||||||
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Teaching Procedures | |||||||
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Time |
Steps |
Teacher’s activities |
Learners’ activities |
Purpose, Feedbacks &Aims | |||
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5 min |
Step1 Pre-reading. |
1、揭题：Halloween 2、Ask: （1）What do you know about Halloween? （2）What do we need for a Halloween Party?（板书） |
1、Enjoy some pictures, talk about “Halloween” Teach: pumpkin lantern 2、need，things，What do we need？What else do we need？ |
由谈论万圣节，激活学生思维，回收学生课前收集的资料，为学习新课服务。达成目标1 | |||
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8 min |
Step 2 While-reading |
1、look at the picture. Try to ask some questions about picture. 2、Watch and tick. Ask：What do they need for the Halloween party？ 3、Read and find.(P30) Mum needs Ron needs Ben needs
4、Read , ask and answer (P31). Q1：What masks does Ron like ？ Q2：How much are the things？ 5、Read the text. |
1、提问有关四个“W”，learn：would like to，buy things 2、Watch and tick 3、Underline the useful words. Work in group, check the answer. 4、Underline the question，circle the keywords Guess：change，Here’s your change的意思 5、Read and retell the text. |
引导学生思考“wh”开头的问题，让学生整体把握课文，理解课文。达成目标3 通过看动画，学会提取有用信息，整体感知初步理解文本。达成目标24 学生细读课文P30，具体到细节，渗透阅读方法的指导，提高学生的阅读能力，学会自主阅读、有效阅读和高效阅读。达成目标5、6 在理解课文的基础上，用自己的语言复述课文，进行综合语言的输出。达成目标7 | |||
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10 min |
Step3 Post-reading |
Show the passage |
1. Read the passage about Halloween 2、check the answer in groups. |
拓展学习，了解更多万圣节的信息，也培养学生阅读能力。达成目标8 | |||
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10 min |
Step4 Homework |
Homework |
1. Retell the text and write down. 2. Know more informations about Halloween 3. Enjoy Halloween with your family |
两个层次的作业，分别训练读、说和写的能力。 | |||
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板书设计： Unit 4 Halloween New words
A: What do you need? tomorrow change B: We need … things ：mask pumpkin vase flower… A: What else do you need? trick or treat dress up wear masks… B: We need… |
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教学反思： |
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