交往互动式教学设计
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学校：常州新北区吕墅小学 |
班级：四（3） |
人数：40 |
日期： 月 日 | ||||
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学科：英语 |
课题：Dolls |
教时：1 |
执教：张宇 | ||||
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教学目标：
1. 通过歌曲，学生能够理解人体部位单词； 2. 通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes， nose，mouth； 3. 通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big， small， long， short； 4. 通过介绍朋友的游戏，学生能够准确运用句型His…is…. Her … are…. 5.通过故事阅读和听力活动，培养学生预测文本、捕捉信息、梳理信息、猜测生词等能力。 | |||||||
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Teaching Procedures | |||||||
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Time |
Steps |
Teacher’s activities |
Learners’ activities |
Purpose, Feedbacks &Aims | |||
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5 min |
Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 |
Enjoy a song： 《Head shoulders knees and toes》 This song is about our body, What words about body do you know? Group work:What words about body do you know? 适当穿插句型输入。 |
I know … |
用歌曲营造轻松愉悦的氛围，激发学生的学习热情。同时，从歌曲开放式导入教学主题。 达成目标1 | |||
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3 min |
Step2 Pre- task 导出目标，生成结构 |
1.Game: Magic eyes 2.I have a friend, she’s a lovely doll. Look at my doll. She’s … Her…is/are… |
学生快速看图认读词汇。 |
游戏和Doll的介入能让学生的学习积极性达到最高点，在此过程中老师初步引入结构教学，让学生在教师的引导下尝试用单个句型描述自己的玩具。 达成目标2、3 | |||
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12 min |
Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 |
Introduce the teacher’s doll to your partner. Pair work. |
Look at …. She’s …. Her … is/are …. |
通过介绍老师的玩具这一活动，激发学生开口说的兴趣，让后在表达的过程中灵活运用本单元的句型和单词。 达成目标4 | |||
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3 min |
Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构 |
Story time: 1，Su Hai and Yang Ling’s doll: ①Guess: How about their doll? ②Listen and choose. 2, Wang Bing and Liu Tao’s doll: ①Present the picture and talk about the doll. ② Introduce. 3, Watch the cartoon. 猜测king 4, Read after the tape. 5, Read together. 6, Read in groups. |
Maybe her … is … Her … are … Listen and choose. He’s His … is/are …. Introduce the doll. Watch the cartoon and guess“king”. Read after the tape. Read together. Read in groups. |
通过猜一猜故事中Su Hai and Yang Ling’s doll对故事内容展开预测, 通过听获取关键信息，从而验证学生的猜想。 达成目标4
运用所学语言结构介绍Wang Bing and Liu Tao’s doll. 达成目标5 | |||
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3 min |
Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 |
1,Discuss: When we talk about the doll, What else can we say? 2,Talk about students’ toys. |
… Look at / I have … He’s/she’s … His/Her … is … His/Her … are … He/she can … He/she can’t … I like … |
结合学生实际活用结构，借助已学过的服饰类、颜色类词汇介绍学生自己的玩具，提升学生综合语用能力。 | |||
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14 min |
Step6 Post –task提供反馈评价，巩固结构 |
小组得分评价 |
互评，组评 |
通过评价让学生明白得失之处，为今后的课堂表现提供模本。 | |||
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Homework: 1. Copy the new words correctly. 2. Read after the tape 3 times. 3. Talk about your toys or write down. | |||||||
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板书设计： Unit 8 Dolls
Look at …/ I have…. He’s/she’s …. His/her …is …. His/her … are …. He/she can … He/she can’t … I like …. |
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课后反思： |
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