交往互动式教学设计
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学校：常州新北区吕墅小学 |
班级：五（1）（2） |
人数：45/44 |
日期：3 月19日 | ||||
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学科：英语 |
课题：An English friend |
教时：2 |
执教：胡燕媛 | ||||
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教学目标：
1、 学生能听懂、理解单词和词组busy ,e-mail, town, usually, well, surf , Internet, London在文中的意思；能听懂、会读、会说日常交际用语：如：What does he/she usually do …? He/ She usually…Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 2、通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息。 3、通过开放性设问，让学生推测文本信息，培养学生快速捕捉文章大意的能力。 4、通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。 5、在情境中感知，理解，猜测相关词汇的能力。如：词汇“busy，well”的意义。 6、通过自我谈论，把学生引入对话情境，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。 7、通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解。 8、通过创设的类似的交际情境，能用所学知识介绍一位自己的朋友，提高学生的综合语言表达能力。 9、培养学生乐意交友的情感态度，以及合作学习的能力，互相介绍自己的朋友，树立大胆说英语的信心。 | |||||||
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Teaching Procedures | |||||||
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Time |
Steps |
Teacher’s activities |
Learners’ activities |
Purpose, Feedbacks &Aims | |||
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5 min |
Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 |
1.Free talk Do you have any hobbies? Do you like…? 2.What do you like ? What does he/she like? |
Talk about their hobbies. (Class work) |
复习积累语言，为学习第三人称单数句型打下基础。 | |||
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5 min |
Step2 Pre- task 导出目标，生成结构 |
1.My information card. 2.Talk about myself. 3.Show the picture of Page 30. |
Try to ask teacher some questions. Talk about someone’s self (Pair work) Talk about the picture，learn the new words: busy、surf the Internet、write an e-mail. |
谈论个人信息，操练关键句型。 达成目标1
独立预测文本，为文本学习作铺垫。 达成目标 2 | |||
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7 min |
Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 |
1.Listen to the tape. Q: Who is Wang Bing writing to? 2.Read the text on page 30. 3.Read the text on page 31，try to answer questions. |
Listen carefully, fill in the blanks. Read the text，then judge. 了解London一些背景知识。 Underline the questions，circle the keywords， then discuss in groups. |
同伴交流展示，通过小组讨论，梳理文本内容。 达成目标3、4、5 | |||
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8 min |
Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构 |
1.Read the dialogue after the tape. 2.Read in groups. |
Fill in the blanks. Retell the text. Class work. |
整班跟读，小组内角色朗读，强化结构。 达成目标7 | |||
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6 min |
Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 |
Do a survey A:Who is your good friend? B:She/He is…….. A:What subjects does she/he study at school? B:She/He studies ……，and so on. A:Does she/he study…… . B:Yes,she/he does.No,she/he doesn’t. A:What does she/he usually do……( on…). B:She/He usually…… . |
Ask and answer about the good friend. Group work |
小组内交流信息，活用本课结构。 达成目标6 | |||
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9 min |
Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构 |
1.Write time. 2.Send two sentences. |
Write a short passage. |
小组内互相介绍自己的朋友，最后派一人汇报；学习谚语，渗透德育教育。 达成目标8、9 | |||
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Homework 1.Retell the text. 2.Write an e-mail about your friend to your teacher. |
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板书设计： Unit 4 An English friend Date
He/She is …… New words He/She lives in …… He/She likes …… He/She usually__s ……(on…). | |||||||
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