学校：常州新北区吕墅小学

班级：三（1）

人数：41

日期：月 日

学科：英语

课题：Unit 8 We are twins!

教时：2

执教：顾梦洁

教学目标：

1. 巩固本单元的单词与句型Who’s... He’s...和uncle, aunt, boy，girl，baby等

2.理解Cartoon time的幽默之处

3. 理解中外文化的差异。

4.能听懂，会说，会读cousin,name。

5.能有感情的朗读并表演cartoon time的内容。

6.能灵活运用cartoon time与story time中的句型

7.培养学生对英语学习的兴趣

Teaching Procedures

Time

Steps

Teacher’s activities

Learners’ activities

Purpose, Feedbacks &Aims

3

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.Listen to a song

<Finger family>

2.Free talk

Who’s that girl/boy/woman?

He’s/ She’s...

1.Try to sing the song.

He’s/ She’s...

用歌曲吸引学生注意力，并用free talk让学生进入学习英语的氛围

达成目标1，7

5

min

Step2

Pre-

task

导出目标，生成结构

2. Play two games---天天连萌， 火眼金睛。

Chant与改编

1. Play the games.

2.Say the chant,

pair work

用游戏巩固学生在story time中学习的知识点，并调动学习的积极性。

达成目标1，7

10

min

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

Cartoon time

1.观看动画，整体呈现对话内容，大致了解课文内容

2.为Sam的家人贴上标签，学习新单词cousin与name

3.体会Sam的心情，渗透国外文化的理解.

4.文章阅读，体会Bobby与Sam的心情。

5.引导学生通过上下文理解对话大意。特别是引导学生体会故事的幽默。

Sam is happy and then becomes sad.

看图，回忆课文内容，并复述。

引入文章，学习cartoon time

达成目标2,3,4

10

min

Step4

Task 2呈现刺激材料，活用结构

1.有感情的朗读课文

2.给课文起个标题，并尝试复述课文

3.表演cartoon time

Read and act

Group work

达成目标5，6

8

min

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

利用学生带的照片，小组之间相互问一问，介绍一下自己的朋友和家人。

Group work

达成目标6

4

min

Step6

Post –

task提供反馈评价，巩固结构

总结本课所学的重难点

回顾本课重点知识句型。

在回顾总结中反思本节课重点句型结构

Homework:

1.Listen to the tape and recite Cartoon time.

2.Retell the story to your family.

板书设计：

Unit 8 We’re twins!

Who’s he/she？ Who’s this?

He’s/She’s... This is ....

....

Family

Cousin

name （my name is=I’m）