教者

张宇

课题

Unit 5 Signs

年级

六年级

时间

2015、11、23

一、 说教材：

本单元的话题为“公共标识”。在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。

二、 说教法：

本课教学Cartoon time版块，主要是要让学生通过语音语调感知人物情感。因此小组合作是一个比较贴切实用的方式，学生在小组合作的过程中有情感的提升，能力的锻炼。

三、 说教学目标：

1、继续巩固、运用本单元的重要句型和相关知识点

2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

3、了解中西方地铁不同的说法，并认识部分地铁的标识。

四、教学过程：

1、利用What signs do you know?的问题激发学生的思维，版块性复习已学知识。

2、揭题，复习本单元的讨论重点，What is it? It’s…What does it mean? It means… Where can we put it? We can put it …，充分复习已学知识。

3、呈现各种标识，让学生观察并讨论，从而引出metro的教学，让学生在讨论中发现标识的不同，从而引出不同国家不同的说法，并介绍London地铁的历史，最后再回到实际说说常州的地铁情况，激发学生的兴趣。

4、由be on an outing 引出Cartoon time的教学，在教学中通过听，读，小组合作演一演等方式激发学生对文本的情感理解。

5、从理解到运用，根据老师示范，尝试描述自己的朋友另外两条参观路线。

五、说教学反思：

在本课的教学中关注到知识的版块性呈现，开放性的问题提升了学生的思维能力。在小组合作的过程中关注到学生的差距，小组长能够根据组员的能力不同来安排合作任务，最后的反馈环节也安排合理，能够小组共同反馈。

在教案的设计时要考虑学生的思维能力的提升，尽量以任务以及大问题的形式让孩子多活动，通过活动来提升思维和能力。