教者

王华

班级

三（1）

科目

英语

时间

2016.3.23

课题

三下Unit 2 Where’s the bird

本节课是Unit 4单元第一课时story time板块的学习，主要要学习的句型是Where’s the……？以及回答It’s on/in/under/behind…，要学生在情景的设计中学会用句型来询问东西所在的方位，on和in这两个介词在前一单元的学习中已经初步认识和运用。整节课设计比较合理，通过一只鸟作为主线贯穿整个课堂的教学，学生学习的积极性被充分调动起来。下面结合自己的教学思路说说本节课的设计：

1、营造氛围，初步体验

从“我的朋友”这一话题入手，引出“bird”这一单词的学习，通过游戏引导学生根据鸟位置的变化先学习单词desk和chair两个单词，并通过造句、组词巩固读音，营造新知识学习的氛围；

2、逐步引导，学习新知

直接切入本单元的故事，通过听、看、贴等活动的设计，整体理解文本内容，理解故事大致的情况。然后结合朗读，在读得过程中学习方位介词under和behind，在朗读的过程中注意情感的培养。整节课都是以学生的表现为主，引导他们体会句子表达的情感，同时也注重组际的评价。

3、巩固提升，语用输出

在巩固环节，我设计了tell the story的活动，用小鸟和板书来说出文本的内容，在小组合作中自己说说这个故事，然后我用本单元的song time板块设计成诗歌rhyme ，先读再唱，激发学生的兴趣。

反思：

1、朗读的训练还不是很到位。前面在listen和watch cartoon上花费的时间较多，学生在后面的朗读没有足够的时间，模仿不够；

2、老师的示范要说明要求，在tell the story 环节，学生之间的配合不到位就是因为老师没有说明同伴之间如何合作引起的。