教者

钱丽娜

班级

四（2）

科目

英语

时间

2016.5.3

课题

四下Unit 6 Whose dress is this?

本节课是Unit 6单元第一课时story time板块的学习，主要要学习的句型是Whose… is this/are these？和回答It’s/they’re…’s以及句型it’s so/too…，要学生在情景的设计中学会用句型来询问物品归属与描述物品。整节课创设了去参加派对这一个大的情景，学生学习的积极性被充分调动起来。下面结合自己的教学思路说说本节课的设计：

1、创设情景，初步体验

从参加派对这一话题入手，引出衣服类单词的学习，通过完成任务2,3操练本单元的重点句型，由此引导学生能够初步描述物品以及询问物品的归属，为课文的理解打下基础。

2、 任务驱动，学习新知

直接切入本单元的故事，将故事分为派对前与派对时两个部分来解读，通过看，听，读等活动的设计，分段理解文本内容，了解故事总体的情况。然后结合朗读与分角色表演来注意情感的培养。整节课都是以学生的表现为主，引导他们体会句子表达的情感，同时也注重组际的评价。

3、总结提升，语用输出

在总结环节，我设计了对于本单元重点句型的巩固与操练。第一个任务是操练对于物品描述的语句，并作出了一定的拓展。第二个任务是询问物主的句型操练，通过失物招领这个游戏环节让学生更加灵活的运用句型。

反思：

1.生生合作与小组合作之后没有及时反馈，检测到练习效果；

2.课堂没有设置主题，任务与任务之间没有一个延续性，显得教学环节紊乱；

3.没有做到让学生主导课堂，大多还是老师在讲，没有放手让学生自己练习；

4.板书运用不到位，没有提炼出关键并有缺漏；

5.总结提升环节比重过大，应该引导学生去自我总结。