教者

邱斐

班级

三（4）

科目

英语

时间

2016、5、25

课题

三下 Unit8 We're twins!

今天我所教授的内容是Unit 8 we`re twins".本单元的核心教学内容是 “介绍他人/她人”，贴近学生的生活和学习的实际。主要学习句型Who is he /she? He`s/She`s  xxx ,He`s/She`s my……Who`s that girl/boy?He`s/She`s  xxx He`s/She`s my.......We`re  twins..本单元出现的4个词汇中，除了“girl boy”已出现过, 其余2个词汇都是第一次出现。今天这一课是第一课时。在前几个单元已经学过了how old are you ，what`s your name?this is  my…...等句型，所以今天可以通过以前学过的知识呈现本课的新授内容，本课主要呈现的内容是生活中常见的介绍他人句型。
这节课给我留下的较深印象可以从以下几个方面来说：

1. 重点突出，效果显著

为达到教学目标，在课的一开始，以双胞胎学生的图片，直切课题We’re twins，吸引学生的注意力，营造了学习英语的氛围。教学中，始终注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。所以为学生创造了一个Try to say交流机会是介绍朋友，这一活动，不仅延续了上一单元的知识，而且在交流的过程中渗透了He’s / She’s…这一句型的操练，为本课的介绍家人做好了铺垫。接下来直接出示课文主题图open day，试听结合，让学生带着问题让学生在卡通的真实情境中去整体感知课文。为了突破句型和单词教学重难点，让学生观图，在合作讨论过程中既操练了Who’s this/that girl?She’s…(Su Hai/Su Yang).句型，又正确辨别了双胞姐妹，再设计任务，让学生自主朗读课文，找出关键句He’s / She’s…回答问题，同时新授单词，锻炼了学生的自主学习能力。

2. 活动有效，积极参与

在教学过程中，学生的参与性很好。这节课的复习部分通过上一册family members和歌曲的引入，起到了有效的复习效果，学生参与的主动性很强。在两两对话过程中，学生能运用句型与同桌积极对话，课文的角色扮演也能主动编创动作。

3.引导到位，模仿出彩

为了学生能在理解的基础上分角色表演对话，我在朗读时间，给学生充分的时间，结合一定的朗读方法，以听音模仿、跟读、齐读、分角色朗读等多种形式操练，在此基础上进行的表演效果不错。而在表演环节，教师给出了评价方式，让学生自评与互评结合，激发了学生的兴趣。

教后反思：

1、教学的各环节之间没有关联性，衔接不够。最好要创设一个大环境，有个主题情景，让各环节承接的自然。

2、课堂最后语段的输出不够，在所学知识的基础上，可以让学生练联系实际情况进行对话或语段的练习。summary可以去掉。