教者

钱丽娜

班级

四（4）

科目

英语

时间

2016.10.12

课题

Unit 4 I can play basketball

本节课是Unit 4单元第一课时story time板块的学习，本课通过Mike，Wang Bing, Liu Tao在学校篮球常上的活动及对话要求学生能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t.然后拓展what can you do? Can she…? 等句型的回答。能理解What about you? Have a try. Very well. 能够运用各种不同的表达如Nice! Great! 等来赞美。整节课根据单词特点融入了肢体语言，学生学习的积极性被充分调动起来。下面结合自己的教学思路说说本节课的设计：

1、歌曲导入，聚类单词与句型

从歌曲导入，引出运动类单词的学习，通过造句，韵律歌等形式操练本单元的重点单词与句型，并且设计了一个两两合作来巩固操练重点句型。由此引导学生能够初步学会询问他人是否会做某件事，为课文的理解打下基础。

2、 任务驱动，学习新知

直接切入本单元的故事，先让学生根据图片自主提问，让学生能够对于文章内容有一个大概的了解。之后通过看，听，读等活动的设计以解决提出的这些问题并且深入了解课文的内容。然后结合朗读与分角色表演来注意情感的培养。整节课都是以学生的表现为主，引导他们体会句子表达的情感，同时也注重组际的评价。

3、总结提升，语用输出

在总结提升环节，我设计了对于本单元重点句型的巩固与操练。第一个任务是让学生通过小组合作来总结本课的重点知识；第二个任务是通过调查的方式来操练学生们的重点句型与单词。

反思：

1. 板书运用不到位，板书的有些随意，而且有所欠缺；

2.没有做到让学生主导课堂，大多还是老师制定了上课的框架，少了许多开放性；

3.单词教学板块有些混乱，与句型的结合不强烈；

4.课堂上没有放开来，缺少肢体语言，课堂少了活跃性；

5.学生有些单词如skate，jump，well等发音不标准，还需要训练。