教者

汤晨晓

班级

三（1）

科目

英语

时间

2017.3.1

课题

Unit3 Is this your pencil?

本节课是Unit 3单元第一课时story time板块的学习，主要要学习的句型是Is this/thatyour…? 和回答yes, it is. No, it isn’t，要学生在情景的设计中学会用句型来询问物品归属与描述物品。整节课围绕mike丢了铅笔这一话题展开，加入phonics教学，调动学生的积极性，培养学生的语言能力。下面结合自己的教学思路说说本节课的设计：

1、phonics引导，感知语音

本节课我从phonics—e-en的教学导入，复习e的发音，引导学生学习en的发音，让学生通过拼读的方式自学pen这个单词。在不断地学习和练习中，学生已经可以拼读老师给的单词，语言感知能力在不断提高。

2、 任务驱动，学习新知

在聚类呈现单词时，学生用本课核心句型来猜测教师盒子中的物品，然后结合朗读与分角色表演来注意情感的培养。整节课以学生的表现为主，组织学生进行group work 和pair work，引导他们体会故事的情节发展和人物内心情感变化，同时也注重组际的评价。

3、小组合作,共同发展

在分析课文图片内容时，我组织学生小组讨论分析文中人物的内心活动，并且演绎出来。同时组织学生read，让学生自主选择朗读方式。然后我组织了act的环节，让学生加入适当的语言并且小组合作演绎文本，不仅让学生对课文的理解有了进一步的理解，也大大提高了学生课堂参与度。

反思：

1.生生合作与小组合作之后没有及时反馈，检测到练习效果；

2.前紧后松，reading时间过长；

3.没有做到让学生主导课堂，小组合作较少；

4.单词教学过多，没有操练；

5.应当引导学生学以致用，缺少活用的环节。