教者

王华

班级

四（1）

科目

英语

时间

2017.5.17

课题

Unit 8 How are you

Unit 8 How are you主要是来询问对方的身体状况，三年级的学习中学生已经有过接触，但是这一单元是通过打电话的形式This is … speaking，而不能用I am…这个句型在Unit 7 What’s the matter? 的Cartoon time里已经有所涉及，学生也有了初步的了解。这一单元涉及的句型How are you?I’m fine, thank you学生较熟悉了，其他的单词学生没有基础，所以这节课的重点是了解如何通过打电话来询问和回答身体情况，并且给予准确的建议，培养学生关爱身边人的情感。

1、营造氛围，初步感知

通过这一单元的歌曲导入，营造英语学习的氛围，同时也进入主题的学习，同时自然引出句型I’m happy/sorry to hear that，为下面文本的学习解决难点。

2、突出主体，学习新知

本节课的主要难点是病因类单词的学习，我立足学生的基础，相信他们的预习工作，在课堂上通过与四个朋友的话题对话，引出how are you几种不同的回答，同时引出主要人物Yangling 的回答not so good ，让学生猜测Yangling 到底怎么了，把学习的主动权交给学生，让学生在产生问题、解决问题的过程中主动建构知识体系。

3、分层推进，合作成长

story time板块文本的处理通过两个不同的任务对文本整体切入，然后到文本的具体分析，从读一读、看一看中使课堂更有顺序与层次感，在文本处理时注意发挥学生的主体性，让他们给出一些恰当的建议，使得学生对文本的学习与掌握也更到位。通过整体听读、模仿，再到小组之内的朗读和表演，呈现由扶到放的过程，关注文本语音语调的准确性和对人物情绪的体验感悟，在读和演的表现中互相评价，反馈提升

反思：

1、在教学I’m sorry to hear that引出的时机不对，学生很难从语境中推算出这句话的意思，教学机械；

2、文本的表演和拓展创编老师的示范还不是很到位，学生的信心不足，对有些句型还不敢尝试。