教者

张宇

课题

Unit 7 What’s the matter?

年级

四年级

时间

2018、5、9

一、 说教材：

本课是译林牛津教材四下Unit 7 What’s the matter?的第二教时内容，主要学习Fun time和Rhyme time部分内容。本节课围绕What’s the matter?这一话题展开教学活动。本节课主要在第一课时的基础上进一步掌握感觉类单词的运用，加深对What’s the matter?这一话题的理解和运用，并学会对他人表示关心。Rhyme time 主要是让学生感受英语小诗的节奏，并利用本板块情景，进行对话创编，更进一步运用句型和单词。

二、 说学生：

在学习本课之前，学生已经掌握了一定量的词汇，例如hot, cold等，学生也能简单运用I’m …来表达自己的感受。在经过第一课时的教学之后，学生已经能对感觉类单词有了更多的认识，但是在tired这个单词的读音方面还存在一些问题，需要在本课时继续加强。What’s the matter?的句型如何具体运用也需要在本课继续加强巩固。

三、 说教学目标：

1．能听懂、会说、会拼读单词happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired，并进一步熟练掌握本单元所学的感觉类单词。

2．在游戏中能够听懂、会读、会说句型What’s the matter? Are you…? Here’s…for you。

3．学习Fun time, 引导学生创编，熟练运用单词表示感觉，让学生在情境中学会关心帮助他人并给予正确的帮助。

4. 会读、会说小诗《Are you ill?》。

四、教学过程：

1、通过日常交流带着学生进入课堂，并通过图片引导学生回顾story time内容。

2、通过归类和游戏，让学生再次巩固感觉类单词，为接下来的学习做好准备。

3、让学生通过演一演。说一说的方式，巩固本单元的重点句型，并总结和归纳出更多关心帮助他人的句型，引导学生正确运用。

4、学习小诗，通过朗读感受小诗韵律，并理解小诗情境，在朗读熟练的基础上，寻找发现小诗中的rhyme，并通过选词练习，初步尝试理解rhyme的用法。最后根据小诗情境编对话，激发学生的想象能力和语言创造运用能力。

五、说教学反思：在本课的教学中关注到知识的版块性呈现，开放性的问题提升了学生的思维能力。在生生合作的过程中关注到学生的差距，但是学生的表演还不够灵活，在提建议的过程中还没有能够完全准确到位。