教者

徐秋玉

班级

三（3）

科目

英语

时间

2018.10.17

课题

三上 Unit 4 My family

一、教学目标：

1.单词：family, father, mother, brother, sister，me。

2. 整体感知理解故事内容，初步会用This is my…的句型介绍家庭成员。

3.认识新人物Mike的妹妹Helen，弟弟Tim。

4.能尝试着自己介绍家庭

5.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Nn. 能熟读phonics kids字母教学视频中Nn的chant。

6.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Oo. 能跟读phonics kids字母教学视频中的单词和歌谣，并适当拓展ox,octopus.

二、教学重难点：

（一）教学重点

1.学生能理解故事内容，会用This is my…的句型介绍家庭成员

2.学生能尝试着自己介绍家庭

（二）教学难点

1. 能正确朗读家庭成员的单词

2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。

三、教学过程：

1.通过phonics的视频歌谣调动学生学习的积极性，为后面的学习做准备。通过歌曲family song让学生初步感知本节课的主题family。

2.通过动画展示Mike的家庭，进而认识新词father，mother，brother，sister，me。通过朗读生词歌谣以及小组创编歌谣来巩固操练单词。

3.Reading time。通过听录音跟读来感知语音语调，并做好相应的标记。通过整班朗读和小组朗读两种方式来巩固课文文本内容。

4.出示family tree，假如你是Mike你会怎么介绍家人，假如你是Helen呢，假如你是Tim呢。学生小组讨论并展示。

5.复述课文。根据PPT展示的图片，同桌讨论并得出结果。

三、教学反思

这节课学习的主题是family，在教授家庭成员的单词时教学形式太过单一，在示范father过后mother，brother，sister这些生词可以让学生当小老师教学。每个生词的chant形式可以丰富些，可以加入unit3的句型He’s.../She’s...进行歌谣创编，让学生自主探究，发挥学生的主观能动性。朗读课文时语音语调不光要做好标记，更应该突出强调，让学生更好地去模仿。在最后show time的环节可以让学生先同桌交流，要有一个生生互动的环节，让学生自主交流，互相学习，激发学生的学习兴趣和积极性。