课题

认识1元以内的人民币

教时

1

日期

5 月 28 日

教学目标：

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重 点

与

难 点

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

核心过程

活动一：

情境中认识1元以内的人民币和进率

1、出示图片:同学们，你们自己买过东西吗？

追问：买东西的时候我们都要用什么来买？

2、钱在每个国家都有不同的名称，比如美国的叫美元，英国的叫英镑，我们国家的钱就叫人民币。今天我们就一起来认识一些小面值的人民币

板书：认识一元以内的人民币

投影: 1元，1角，1分。

这些人民币都认识吗？和你的同桌说说你是怎么这些人民币的面值的？

通过刚刚的介绍，我们怎样能最直接最快速的看出它是面值多少的人民币呢？

刚刚小朋友们已经认识了1元、1角、1分。（板书：元、角、分）

小结：元、角、分就是人民币的单位。

投影显示：5角，2角，5分，2分

通过我们刚刚的学习，你能说说这是面值多少的人民币吗？

（板书学到的所有1元以内人民币）

下面我来看看小朋友们到底有没有认识这些人民币，请大家完成练习纸上的第1题：连一连

人民币之间的进率

谈话:老师手上有一支笔，售价1元，如果你们来买，你准备怎样付1元钱？

出示进率换算卡片，开火车回答。

提问：我们已经知道“1元=10角”，那么你们知道1角等于几分吗？（1角=10分）

老师手上有一张1元，可以换几张5角？几枚5分的换1枚1角？

你是怎么想的？

生：买过

齐答：钱

从准备的人民币中找出投影上的人民币，介绍给同桌听。

指名回答

指名回答

指名回答

完成练习纸上第2题：

1元=（ ）角

2元=（ ）角

10角=（ ）元

40角=（ ）元。

开火车回答

指明回答。

练习：1张1元能换几张2角

汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。（介绍的时候，教师板书：元、角、分）

小结：我们一般通过人民币上的数字和单位来区别人民币的面值。

学生汇报拿1元钱的不同方法。

预设：

1张1元

2张5角

5张2角

10张1角……

当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角。

预设：两个5角就是10角，10角就是1元。

活动二：

多种形式巩固1元以内的人民币

马上六一节了，小明打算用存的钱买一些小礼物送给好朋友，这些是他存的一部分钱，请小朋友们帮他分别算一算是多少钱？

完成“想想做做”第2题

第一小题，提问：你是怎么想的？

第二小题，提问：你是怎么想的？

好了，钱算好了，他打算买个棒棒糖，这个棒棒糖要1元2角，可以怎么付钱呢？你能帮小明想一想吗？

同桌两人互相说一说

买了一些棒棒糖后，小明还剩下1元，大家看看还能买哪两样东西呢？完成“想想做做”第4题

思考并完成

同桌讨论说一说

独立完成

预设：左边5角加右边的1角一个第6角

预设：1枚5角与3枚1角合起来是8角，8角和1元合起来就是1元8角。

小结：把几元和几角合起来，就是“几元几角”

预设：1张1元，2张1角

预设：2张5角，2张1角

预设：1张5角，7张1角

预设：12张1角

提示：可以买正好1元的两件东西，也可以买加起来不超过1元的两件东西。

三、拓展延伸、总结提升

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

放学回家后，到商店看看，那些商品的价格是大约是1元？

放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

板书设计

认识1元以内的人民币

元 角 分

壹 贰 伍

1元 1角 1分 1元=10角

2角 2分 1角=10分

5角 5分