教者

蒋洪艳

课题

和与积的奇偶性

年级

五年级

时间

2016年4月7日

主评人

谢双红

评议要点摘录：

《和与积的奇偶性》是一节数学活动课。活动课是以学生的活动为主，通过自主探究，让学生感悟奇偶性的客观规律。这里面，教师的引导与组织至关重要，蒋老师能把学生放在主体地位，把活动时间充分还给学生，以探索规律为主线，让学生列举数据，观察比较，寻找特点，发现规律。

整节课教师教学思路清晰，对课的目标把握较好以及学生的主体意识也是比较强的，有许多新的理念在课中得到体现，同时也体现了教师创造性的教学设计。

教师在教学活动1时，主要是讨论奇、偶数相加的各种情况的结果的奇偶性问题，引导学生“举出例子—观察比较—提出猜想—举例验证—得出结论”的研究方法，自主探究解决问题，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。这增强了学生的学习好奇心，从而体现了兴趣是学生学习的最大动力源泉。

    整节课，教师围绕和的奇偶性进行教学，由具体数字到建立数学模型，逐步明确了通过举例验证是探究结论的一种方法，丰富了学生解决问题的策略。

   在新授过程中，蒋老师始终以学生为主体，引导学生进行自主探究，在经历了由具体到抽象的思维过程之后，学生的思路渐渐打开，回答问题越来越有理有据，体现了教师掌控课堂的能力。教学中，通过层层递进的方式，把两个数相加的和的奇偶性拓展到多个偶数相加，多个奇数相加的和的奇偶性，发散了学生的思维。而此时，学生在解决问题时，也能够把前面所学知识进行灵活运用，通过语言表述突出思维的合理性和有序性。在教学中，不仅显示了教师的机智，更主要地是注重了学生的生活经验，便于学生有兴趣参与活动，同时也体现了奇偶性在生活中随处都有，生活中处处有数学。同时奇偶性问题本身是十分抽象的、是学生不易理解的，做到了抽象问题具体化来解决，体现了从具体到抽象的教育思想。