教者

徐敏

班级

六（1）

科目

数学

时间

2016.5.5

课题

式与方程整理与复习（1）

本节复习课是在学生已学知识基础上的再提高、再升华的过程，是把学生已获得的“线条”知识，经过整理形成“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力。本课的教学目标为：

1、使学生加深理解用字母表示数的意义及方法，进一步体会方程的意义及方程与等式的关系，会用等式的性质解方程，能列方程解答简单的实际问题。

2、使学生进一步提高用字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识，体会方程思想；进一步提高分析问题和解决问题的能力。

3、使学生主动参与整理和练习等学习活动，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习成功的乐趣，发展数学学习的积极情感。

复习课不仅是让学生对学过的知识和方法进行回顾与整理，更重要的是在此过程中启发学生产生新的思考、获得新的知识，进而加深理解，提高能力。因此，我设计了以下几个板块：

1、复习用字母表示数。

（1）整理复习课要充分体现以学生为主体，我能抓住复习课的特殊性，课始让学生对《用字母表示数》的知识点进行回忆整理。这样就保证学生有足够的时间和空间整理，只有整理到位，学生才能系统地掌握知识结构。

（2）在练习中回忆用字母表示数量关系。结合具体的例子体会用字母可以表示数量关系。

 2、复习方程与等式。

（1）由用一组含有字母的式子让学生分一分回忆对方程意义的理解，再由方程回忆与方程有关的知识。

（2）通过练习掌握解方程的依据并回忆等式的性质，及时沟通方程与等式联系和区别，并用简洁的方式表示它们之间的关系，使学生对这一部分知识有一个完整的认识。

3、复习列方程解决实际问题。

在练习中小结列方程解决实际问题的一般步骤，明确思路和方法。感受列方程解决实际问题的优越性性。

总之，本课设计我总的思想是要充分考虑到“以学生的发展为本”，通过“回忆整理—— 构建网络 —— 走进生活”等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，通过学生自主探索、合作交流，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习与应用的能力，激发了学生的学习兴趣。

本节课还有一些不足之处：复习课主要是让学生围绕知识点主动建构、自主建构，课中尽量让学生在不同的复习形式中进一步梳理、夯实和提升知识体系。