课题

认识小数

教时

1

日期

月 日

教学目标:

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

重点与

难点

重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

难点：初步体会小数的含义。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

口算一列

独立完成

校对答案

核心过程

一、

情境引入

1、谈话：星期六，小红和妈妈一块去商店，商店里正在播放商品优惠信息：

钢笔 铅笔盒 橡皮

15.4元 12元 0.6元

书桌 毛笔 剪刀

208元 3元 7.9元

2、提问：如果让你把这几种商品按价格分分类，你怎样分？

3、追问：右边这列数我们已经学过，那左边这列数又是什么数呢？

4、板书：认识小数

学生分类。

预设分法 ：

钢笔 15.4元 毛笔 3元

剪刀7.9元 铅笔盒12元

橡皮0.6元 书桌 208元

小结：右边一列数都是我们已经学过的整数。左边一列数是我们即将要认识的小数。

二、

认识整数部分是0的小数

1、谈话：小红和妈妈转了一圈后，决定买这一张书桌（出示例1图）

2、提问：从图中你知道些什么？

5分米用米作单位是多少米？

反过来，0.5米表示什么？

4分米用米作单位是多少米？0.4米表示什么？

3、板书：

5分米 5/10 米 0.5米

4分米 4/10 米 0.4米

4、比较：这两组数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？

竖看时，第二列有什么共同点，第三列呢？什么样的分数可以写成零点几？

5、一位小数的读写：

谁来把写成的小数读一读？

板书：0.5读作零点五

0.4读作零点四

同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？

拿出你的手指在桌上写一写。

6、练一练：

P101/1、 这把1米长的尺子平均分成了多少份？你会照样子填一填吗？

P101/3、

游戏：对口令

学生说图意。

学生回答。

5分米是5/10米。

4分米是4/10米。

小组讨论

独立填写

独立填写

说明：5分米是5/10米，还可以写成0.5米。

4分米是4/10米，还可以写成0.4米。

小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。

预设：小圆点的位置及写法

巡视指导，汇报交流。

交流，注意指出不同填法。

三、

认识整数部分不是0的小数

1、过渡：买完了书桌，小红又去选了两样学习用品。

出示：圆珠笔 笔记本

1元2角 3元5角

2、提问：能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数呢？

谁来读一读这两个小数？

板书：1元2角 1.2元 1.2 读作一点二

3元5角 3.5元

3.5 读作三点五

3、比较：上面2个小数和下面2个小数有什么不同？

4、认识小数的组成：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3等是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面`的0.5，0.4，1.2和3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

5、完成“想想做做”第4题。

6、完成“想想做做”第5题。

四人一组讨论

学生交流。

学生自学P100最后一段

各自完成填空，在小组里互相检查，说给同桌听。

追问：为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

追问：0.5和0.4小圆点的左边为什么写0？而1.2和3.5小圆点左边为什么不写0呢？

汇报小数的组成。

追问：为什么0右边第一个点上填0.1？1右边第2个点上填1.2？

拓展延伸

总结提升

1、拓展：

想一想从下面几幅图中你知道些什么？

出示：江苏电视塔 318米

东方明珠电视塔 468米多伦多电视塔 553.3米

中央电视塔 386.5米

（2）介绍数学家刘徽。

2、课堂总结。

介绍：东方明珠电视塔是亚洲第一、世界第三高的电视塔。多伦多电视塔是世界第一高的电视塔。

板书设计

认识小数

5分米 5/10 米 0.5米 0.5读作零点五

4分米 4/10 米 0.4米 0.4读作零点四

整数部分 小数点 小数部分

1元2角 1.2元 1.2 读作一点二

3元5角 3.5元 3.5读作三点五