教者

罗香

课题

《5以内的加法》

年级

一（2）

时间

2016、10、13

主评人

侯冬

评议要点摘录：

这节课同学们在轻松愉快的环境里，掌握了加法的意义并能正确计算5以内的加法，下面就谈谈我印象深刻的几点：

一、理解图意透彻。

罗老师注重培养学生看图、说图的能力，说完整话，提数学问题的习惯：在教学例题浇花图、试一试玩秋千图求一共有多少人以及练习中的看图列式时，每道题都会让几个学生把图意完整表达出来，列出算式后还要理解算式中每个数所表示的意思，这样让学生通过 “想一想——说一说——做一做”，就是在培养学生的思维习惯。

二、鼓励算法多样化。

在进行计算的时候，罗老师让学生通过独立思考，充分发表自己的见解，如看图数一数，想想分成或合成，找出了不同的思考方法，尽最大可能地引导每一位学生参与到教学活动当中来，既保护了学生学习的积极性，又拓宽了思路，充分体验到加法计算方法的多样化，培养了学生的发散思维。

三、在活动中拓展、深化。

一年级的学生较为好动，因此罗老师设计了算一算、画一画、说一说等多种形式的练习活动，既注重实效，又对练习的层次作了科学的安排，能让学生获得成功的体验，发学生学习数学的兴趣。

四、课堂气氛好，学生积极性高，老师组织能力好。

整节课下来，同学们积极发言，声音洪亮。每个环节下来，老师都会让学生自己夸夸自己，不但让课堂秩序井然，还给予学生鼓励的讯息。学生得到老师传达的讯息，从而继续以饱满的热情进入到课堂学习中去。学生自愿的去学，才能更好的达到教学目的。

下面就本节课的教学谈点思考：

1、在教学例题时，可以适当圈一圈，把原来的3个小朋友圈起来，又来的2个小朋友圈起来，分别表示两部分，求一共的小朋友可以把所有的小朋友圈起来，表示求一共的就是把两部分的起来，这样学生会更容易理解。

2、后面的想想做做1~3题，分别是看形象的图计算加法，到看抽象的图计算加法，最后没有图直接计算加法，有一个层层递进的关系，这里在过渡的时候可以再柔和一些，引导学生一步步加深印象。

3、在教学例题时用时较多，语言比较啰嗦，可以再精炼一些。