教者

马英

课题

《树叶中的比》

年级

六（2）

时间

2016、10、27

主评人

徐敏

评议要点摘录：

《树叶中的比》属于“综合与实践”范畴。“综合与实践”内容的教学往往随着具体的活动主题或者需要解决的问题而变化，教学程序更加灵活，教学环节更加自由，对教师的教学组织和指导提出了更高的要求。马老师准备充分，她的课扎实有效，整节课不仅有教师方法的指导，更有师生、生生思维碰撞的火花，探究味很浓。全课教学体现了以下几方面特色：

一、感悟叶美，提出问题。

马老师课前指导学生收集了各种树叶，为学生的观察、测量提供了方便。学

生在“提出问题”环节，不仅经历了提出问题的过程，并且还对解决问题的方案进行了初步的设计——测量树叶的长、宽，算出同一种树叶的比值或不同树的树叶的比值再进行比较。

二、探索实验，体验真知。

“探索实践”部分是学生自主开展实践活动，马老师制作精美的课件，一步

步带领学生探究树叶的形状与树叶长、宽的比的关系，让学生初感树叶的形状与树叶的长、宽有关。再通过提问、组织交流、讨论，学生动手操作等一系列的活动，让学生感受到树叶的比值和形状存在的规律。

三、回顾反思，积累经验。

教学时组织学生说说这次实践活动研究了什么，得到了什么，怎样发现的。

如，常见的树叶里有我们平时没有注意的现象和不知道的知识，这次活动提出并解决了树叶的长和宽的比值是多少的问题，研究了树叶形状的事情。在自然界有很多有趣的秘密可以研究，可以通过提出和解决数学问题，认识其中的知识等。

建议：

长和宽的比值涵盖了长与宽的数据，从比值可以研究同一种树叶。让学生先测量记录算出比值，再让学生自己说出算平均数。让学生知道为什么要这么做，知道流程是怎样的，而不是跟着老师一步步来完成任务。