课题

求被减数的简单实际问题

教时

第4课时

日期

月 日

教学目标：

1、使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

重点

与

难点

重：理解用减法来解决求减数的实际问题的算理。

难：数量关系的理解。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

指导完成口算

完成口算

集体交流

全班校对

核心过程

活动一：

学习新知

1、出示挂图

（1）出示第一个条件：已经采了23个，学生读一读并猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？

（3）出示第二个条件：树上还剩5个，现在谁知道树上原来有多少个桃？为什么？

2、指导写单位名称，

小结并板书：已经采的个数+还剩的个数=原有的个数

猜一猜并说明理由

先独立思考再同桌交流。

口答。

读一读。

（2）交流

明确：树上原来至少有23个，但到底有多少个，还得由剩下的个数决定。

汇报：23+5=28，5+23=28

追问：23、5、28分别表示什么？怎样求原来有多少个桃？

引导下明白：树上原来的桃子分成了两部分，一部分是已才走的23个，另一部分是剩下的5个，把两部分合起来就能求出原来的个数。

活动二：

实际应用

1、 想想做做：1

（1）说说告诉我们的条件和所求的问题？

（2）要求一共多少块拼板，一个条件行吗？还需知道什么？

（3）完整说说图意

2、 想想做做：2

3、 想想做做：3、4

4、 比较讨论

（1）通过刚才的问题解答，你有什么发现？

（2）圈点关键词

5、 延伸，用生活中的例子编题。

师随机出题。

6、想想做做：5

三句话说图意

列式并口答。

独立完成，交流想法

学生讨论。

学生试编

同桌交流，互相解答。

独立完成。

学生看图说说乘车情况，再根据问题选择算法，并说说理由

小结：这几个问题都是把已经的和还剩的两部分合起来，求总数。

说说怎么比的。

三、拓展延伸

总结提升

1、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

2、像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的问题吗？

自由说说。

独立计算。

学生编题、同桌交流、互相解答。

板书设计

求被减数的实际问题

已经摘的个数+还剩的个数=原来有的个数

23+5=28（个）

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