教者

谢双红

班级

三（1）

科目

数学

时间

9月14日

课题

两、三位数乘一位数的笔算（进位）

两、三位数乘一位数的不连续进位乘,这部分教学内容是学生学习笔算乘法的开始,是学生学会做表内乘法,整十、整百数乘一位数口算,以及两、三位数乘一位数的不进位乘的基础上进行的教学的。

两、三位数乘一位数的不连续进位是属于笔算乘法的第二个内容。笔算乘法主要是解决笔算的过程中从哪位乘起,怎么进位和竖式的书写格式问题。

本节课是一个计算课,为了打破传统的计算教学方法,突破新的教学理念，我在教学过程中，借助发生在小朋友身边的事情来展开,让学生在生动具体的生活情景中理解,感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的进位的计算过程,并注意培养学生解决实际问题的能力。

1、一改传统的计算教学，在这节课中充分利用多媒体课件,从学生感兴趣的方面入手,先让他们进行估算,再让他们思考各种解决问题的途径。48×2=？有的学生会口算,先算8×2=16，再算40×2=80，最后算16+80=96，要他们明白每一步是什么意思?最后尝试用竖式计算，重点是理解个位满十怎么办？从而掌握进位的方法。

在两位数乘一位数的基础上，利用知识之间的联系,让学生尝试计算三位数乘一位数4×152，理解进位，明白算理。通过练习，让学生在上节课的基础上，总结出多位数乘一位数的不连续进位乘的计算方法。

2、设计多种练习,培养学生数学应用知识。

在练习中,我把计算的练习穿插在例题的教学之后，这样便于学生在熟练掌握两位数乘一位数的笔算方法后再进一步探索三位数乘一位数的笔算方法。

在熟练计算的基础上，再来解决实际问题，把计算运用到实际问题的解决中，这也是学习计算的最终运用。让学生在生活中利用数学,把所学的知识运用到生活中,不仅增强了学生学习的积极性,而且进一步感受到数学与生活实际的密切联系,培养了学生应用数学知识,解决生活中实际问题的意识和努力。