教者

严丽

班级

三（3）

科目

数学

时间

10、26

课题

两三位数除以一位数

一、教材分析

“两、三位数除以一位数”的教学是建立在学生已经熟练掌握除法竖式计算的基础上进行的。

二、教学目标：

①知识与能力目标：在理解算理的基础上初步掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

②过程与方法目标：教学过程中，引导学生主动运用已有知识探索新知识，培养学生迁移，类推能力。

③情感、态度与价值观目标：进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

三、教学重点难点：

教学重点：理解并掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

教学难点：两、三位数除以一位数（首位能整除）商的位置确定的方法。

四、教学过程：

（一）复习引入，引发思考

常规积累：马上要开学了，小红和小英两人一共买了16支铅笔。平均每个人买了几支？

（回顾表内除法的基本过程，一除二乘三减）学生自己独立完成
谈话：今天这节课我们继续来学习两、三位数除以一位数。

（二）自主感悟，学习新知

1、教学两位数除以一位数。

提问：（1）①从图中你知道了什么？②应该怎样列式呢？

板书除法算式：46÷2

（2）先猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒分一分，画一画再算一算吗？ 这里我们就在纸上画出小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少？（引导学生用自己语言进行概括性表述）

学生自己独立完成，说说自己是怎么分的，再以小组派代表回答，投影反馈学生分棒过程，指出需要注意的地方。

（3）当然，我们还有最简单的方法来表示两次分小棒的过程，用竖式计算。

教师板书竖式，并讲解笔算过程。

（强调：其实这里是40除以2，得20，所以2写在十位上表示20。）（一除二乘三减四落）

（5）回顾笔算过程，下面哪位同学来说说这个竖式计算的过程？对照板书，让学生讲一遍。

（6）想想做做1的前两个。说说在计算时发现了什么。引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么，进一步巩固笔算方法。（出现有余数的除法，强调余数一定要比除数小）

学生尝试独立完成

（三）自主迁移，巩固练习

2、刚刚我们学习了两位数除以一位数，那么三位数除以一位数你们会吗？

①教学三位数除以一位数

出示试一试：246÷2

②想想做做1的后两个

想想做做3从图中你知道了些什么，要求什么？学生独立完成独立解答

（四）总结提升

这节课我们一起学习了什么知识，你能告诉大家要注意什么吗？今天学习了两三位数除以一位数，需要注意从高位算起，算到哪一位，商就写在那一位。

五、教学反思

在上课时，钻进学生的角度帮助学生解决两三位数除以一位数，需要把算理融汇在教学中，把表象代替形象，表象是算理，抽象是法则。在做竖式计算时，应该先判断高位上的数是否比除数大，再计算。如果高位上的数比除数大或等于，除到哪一位，商就写在那一位上；如果高位上的数比除数小，那就直接用乘法口诀表来计算。相减之后的0可以用虚线来表示，0省略不写。可以把抽象和竖式并列在黑板上，一气呵成，同时进行。课堂比较沉闷，纪律比较差，可能我启发的不到位，学生们答不出我要的答案，说不到要点，留给学生的时间太少，新授时间过长。其次我认为自己语言组织能力需要加强。在今后需要更加专研教材，努力提高自己的教学水平。