教者

蒋红艳

课题

《解决问题的策略》

年级

六（3）

时间

2017、10、26

主评人

谢红娟

评议要点摘录：

这节课是苏教版小学数学六年级上册内容，教学目标是通过本课教学，使同学们学会运用“假设”的策略解决实际问题，提高学生寻找解决问题的思路，并能根据具体情况确定合理的解题步骤，培养学生的分析、综合和解决问题的能力。

蒋老师首先通过两个学生熟悉的问题引入，让学生说说怎样列式以及这样列式的依据，为接下来的教学做好铺垫。接着出示例1，让学生说说这题和前面两题有什么不同之处，让学生意识到原有的条件发生了改变，原来的解决问题的方法就不适用了，使学生产生新的认知冲突，运用原有的知识已无法解决，从而引导学生用假设的策略解决问题。例题相对来说难度不大，学生也能较准确的说出解决方法。然后引导学生检验，并适时回顾，使学生进一步理解“假设”这一策略。一节课下来，思路比较清晰，也较好的完成了本节课的教学任务。

下面谈谈自己一些不成熟的想法。

1. 对策略的意识可以增强一些。策略的学习关键在“悟”，而不是单单用计算的方法解决一个问题，对于“为什么要假设”“假设有什么作用”可能花的篇幅较小。只有真正充分的感悟和体验，才能实现对于策略的“悟”和“萌生”。

2. 在老师的引导下，学生学会了用不同的“假设”策略来解决实际问题，而用方程来解决问题的方法却未出现，老师还是要让学生感受解决问题方法的多样性，培养学生灵活解题的能力。

3．老师引导学生回顾以前运用假设的策略解决问题的例子，总让人感觉有些牵强，不如把时间放在用“假设”策略解决问题的步骤上，使学生牢固掌握方法。