课题

推 敲

教时

二

日期

月 日

教学目标：

1、通过阅读批注贾岛的一言一行，感悟贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

重 点

与

难 点

抓住贾岛的一言一行批注，感悟贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

根据小标题说说“推敲”故事的梗概。

根据小标题说说“推敲”故事的梗概。

指名说说。

核

心

过

程

一、了解李凝居所之“幽”

1、谁来读读这首诗？

2、你从哪里可以看出李凝居所之“幽”？

3、你仿佛听到了什么？看到了什么？

1、抓住诗眼“幽”。

2、读出李凝居所之幽。

3、想象说话。

引导学生聚焦“幽”。

预设：听到虫鸣；听到“笃笃”的敲门声；听到鸟儿受惊飞起时的“扑棱”声。

二、感悟贾岛形象

1、通过课前的预习，你觉得贾岛推敲诗句时的表现如何？

（1）关注学生批注情况。（2）关注学生小组交流情况。

（3）引导学生聚焦话题，互动补充，感悟人物形象。

2、补充资料，走进贾岛。

（1）“两句三年得，一吟双泪流”。

（2）“秋风生渭水，落叶满长安”。

1、 自主阅读， 抓住能体现贾岛专著的词句写写自己的感悟。

2、组内交流。

3、全班交流。

预设贾岛的人物形象：

（1）有情有义的人。

（2）很有才华的人。

（3）一丝不苟、精益求精。

（4）善于听取别人意见的人。

（5）有礼貌的人。

三、感悟韩愈形象

1、故事中的韩愈，他又是一个怎样的人呢？

2、他给贾岛的建议有道理吗？

1、 学生说说韩愈的形象。

2、全班交流。

1、根据补充的资料，从两次误闯的不同结果，归纳提炼韩愈的形象。

2、联系上下文说说“敲”字的好处。

拓展延伸

总结提升

出示课后习题四。

句子中带点的词能换成括号里的词语吗？

1、学生读题。

2、说说理由，全班交流。

1、引导学生比较推敲“拜访”与“访问”、“宁静”与“安静”。

2、教师结语：由知识层面的收获深入到学习中严谨的、追求完美的态度。

板书设计

严谨认真

　推敲　　　　　精益求精

追求完美

(根据学生发言随机更新板书)