<<狐狸和乌鸦>>(二稿)
发布时间:2013-10-27   点击:194   来源:本站原创   作者:施忠利

课题

狐狸和乌鸦

教时

第一课时

日期

10月 25 日

教学目标:

1、借助拼音读课文,认读生字。学写生字“棵、叼、肉、珠、转”。

2、初步了解课文的内容。

重点与

难点

重点:借助拼音读课文,认读生字。

难点:初步了解课文的内容。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

积累有关动物的成语。

积累成语。

核心过程

谈话导入

1、今天我给大家带来了两种动物,看看它们是谁呢?(出示乌鸦、狐狸的图片)

2、谁来介绍一下它们呢?

3、板书课题,指导读好“狐狸”。

1、看图片。

2、交流对狐狸、乌鸦的印象。

3、指读,齐读课题。

交流:狐狸尖嘴大耳,长身短腿,身后拖着一条长长的尾巴,尾部基部有个小孔,能放出一种刺鼻的臭气,在童话中常把狐狸当作刁滑、狡诈的家伙。乌鸦一身黑色羽毛,叫声难听,人们不怎么喜欢它,它有“清道夫”之称。

初读课文

1、自读要求:读2遍,能读准字音、读通课文。

2.第一小节:

(1)指读第一小节

(2)学生评价

(3)学习生字(课、叼、肉)

(4)齐读第一小节

3.第二小节:

(1)指读第一小节

(2)学生评价

(3)出示卡片:眼珠一转

(4)学习生字:珠,转

(5)说明“肉”字的演变

(6)齐读第二小节

4.第三小节:

(1)指读第三小节

(2)老师评价

(3)小组合作学习生字:

赔、脸、差

(4)全班交流

5.第四小节:

(1)指读第四小节

(2)老师范读

6.第五小节:

(1)指读第五小节

(2)齐读

7.生字总结:

(1):默记

(2):开火车读

8、自读课文后思考:乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事?

(出示:狐狸为了——,说了——次好话,乌鸦——,最后——。)

1、按要求读课文。

2.第一小节:

(1)指名学生朗读第一小节

(2)学生评价

(3)学生来当小老师说说生字

(4)齐读第一小节

3.第二小节:

(1)指读第一小节

(2)学生评价

(3)指名读,开火车读,范读,全班齐读:眼珠一转

(4)学生来当小老师说说生字

(5)齐读第二小节

4.第三小节:

(1)指读第三小节

(2)小组合作学习生字:赔、脸、差

(3)学生反馈

5.第四小节:

(1)指读第一小节

6.第五小节:

(1)指读第五小节

(2)齐读

7.生字总结:

(1):默记

(2):开火车读

学生按要求读课文。

引导学生,转是个多音字,有些成语都是读第三声的,还有注意叼与含动作的区别。

引导学生注意“赔”是新偏旁,贝字旁与钱有关,可以组词:赔钱;还有“差”是羊子头也是新偏旁,同时“差”也是多音字有是三个读音。

通过反复指导,教师范读让学生能够正确流利有感情的朗读课文。

交流:狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,就说了很多好听的话去骗乌鸦开口,乌鸦听后得意极了,刚一开口,肉就掉了下来,被狐狸叼走了。

学习生字,指导书写

1、 出示生字卡片,开火车读。

2、教学“麻”。

1、 开火车读生字、组词。

2、 跟着书写。

拓展延伸

总结提升

1、在()里填上合适的名词

一片( ) 一棵( )

一把( ) 一句( )

一条( ) 一间( )

2、分角色朗读课文。

3、推荐阅读《安徒生童话》。

板书设计

狐狸和乌鸦

教学反思

 
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