课题

詹天佑

教时

2

日期

月 日

感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

1、组织学生交流名人的故事，说清楚人物的哪一方面给自己留下深刻印象。

指名交流历史名人的故事。

每人用一句话交流名人的故事。

核心过程

活动一：

复习导入

1、上节课我们初步学习了20、詹天佑（齐读课题）这篇课文主要讲了什么？

2、詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的？

3、但是，詹天佑不怕困难也不怕嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的任务。为了修筑京张铁路詹天佑主要做了哪几件事？你能用小标题的形式说一说吗?相机板书

概括主要内容。

简述当时的情况，感受詹天佑的爱国。

学生用小标题概括：

勘测线路；

开凿隧道；

设计“人”字形线路。

指名回答，交流板书。

活动二：

研究勘测线路，感受爱国情怀。

过渡：同学们，我们知道修筑铁路是一个复杂的工作，有许多事情要做，勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。那么他是怎么勘测的呢？

出示小组学习要求：

（1）自读课文第四自然段，用不同符号找出描写詹天佑的语言、行动、心理活动的句子，并圈画出关键词，想一想从中感受到詹天佑的哪些品质，并在旁边进行简单批注。

（2）小组长组织组内交流。

（3）小组代表进行全班交流。

2、组织交流。

（1）对于其语言的品读：引导生抓住四个“哪里”“周密计算”“不能”“一点儿马虎”等词体会詹天佑严谨的工作作风和对工作人员的严格要求。

（2）品读“行动”：抓住“亲自”“峭壁”“狂风怒号”“黄沙漫天”“不管……始终”等词，体会人物身先士卒、与工人同甘共苦、不畏艰险、全身心投入等忘我工作精神及顽强意志。

（3）对于其心理的品读：从“中国人”“自己”“一定”等体会他的坚定决心，为国争气的爱国精神。

小组合作学习：

学生自由读课文，做批注。

小组长组织交流，做好记录。

小组代表进行全班交流。

交流是对“周密”“精密”进行辨析。

朗读体会。

朗读体会当时的自然环境的险恶，工程的艰巨。

詹天佑会遇到哪些困难呢？学生补充课前收集的相关资料。

学生齐读。体会詹天佑爱国精神。

过渡、引读。

小组合作学习。

引导学生抓住詹天佑的语言中的关键词品读。

在交流中引导学生体悟品读的策略。

运用这样的方法继续品读詹天佑的行动、心理，体会其爱国精神。

教师适当补充材料：

活动三：

研究开凿隧道、设计线路，体会“杰出”的智慧和爱国精神。

1、画图解说，感悟智慧

①不久，勘探和施工进入最困难的阶段。在八达岭、青龙桥一带，山峦重叠，陡壁悬岩。詹天佑遇到怎样的困难，他又是如何克服的？

播放动画，感受人字形线路设计的巧妙。

学生拿出课前预习时自己画的图，和同桌交流，说清楚这样画的理由。

白板演示，指名边说边演示：开凿隧道、设计“人”字形线路。

画图解说，同桌交流。

指名到白板上演示，边画边解说，相机引导学生进行评价。

师追问：为什么不多开几个竖井？居庸关为什么不用竖井开凿法？

进一步感受詹天佑的创新精神。

活动四：

总结提升，直抒胸臆。

1、詹天佑把满腔爱国情化为报国行，凭着杰出的才干，创造了一个令所有的人都感到不可思议的奇迹，我们一起朗读最后一节。

2、引导探究。

为什么说京张铁路的提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

3、假如此刻你站在詹天佑的铜像前，你想说什么呢？写话

齐读最后一节。

结合第二段的背景回答“为什么说是一个有力的回击”，同时补充介绍，这项工程完全达到了詹天佑开始提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。

想象写话，指名交流说话。

齐读。

引导学生想象写话、说话，在学生交流中评价、提升。

三、拓展延伸、总结提升

1、100多年过去了，詹天佑主持修建的京张铁路依然匍匐在祖国的大地上。如今，我国的铁路事业飞速发展，已经能在青藏高原上修建铁路，我国的高铁时速达到世界第一，这一切都体现了中国人民的智慧。

2、作业：课后阅读《詹天佑的故事》。

1、学生交流我国铁路发展现状。

交流，感到自豪。

板书设计

勘测线路

詹天佑 开凿隧道 杰出 爱国

设计“人”字形线路

教学反思