课题

3、月亮湾

教时

第一课时

日期

月 日

教学目标:

1、通过自主学字、小组合作识字等多种识字方式，学会本课８个生字，认识新偏旁“朝字旁”，理解词语的意思，进一步提升学生的识字能力。

2、借助拼音，采用自由读、教师引读、同桌互读等多种形式，学生能正确、流利地朗读课文，初步体会方位词的用法。

3、初步欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

重点与

难点

识字写字，朗读对话的指导。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

背《弟子规》

齐背。

核心过程

一、

情境导入

1、小朋友们，不知不觉，春天已经悄悄地来到我们身边。今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？瞧，这就是美丽的村子。先从近处看，说说你看到了什么

2、看图说话：

3、这个美丽的村子有一个动听的名字——月亮湾。（相机板书：月亮湾）

4、（出示第1小节）指名读。

5、为什么这个村子叫“月亮湾”呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听朗读，一边看书。

学生看图观察。

学生由近到远的顺序进行。

学习生字“湾”，给湾组词。（台湾、海湾、河湾、水湾、港湾）

练习朗读课文第一小节。

图文是有内在联系的，由看图入手，让学生按一定顺序观察，能激发学生的兴趣，学生对文中描写的景物也能有所对照与了解

师生互动，学生根据教师提供的资源，联系课文理解生字的意思。

二、

初读课文

（一）

1、播放视频朗读，学生看图欣赏。（整体感知语言的美）同学们，我们也来读一读吧。

2、出示自读要求：不动笔墨不读书：（1）拼读生字，圈出生字。（2）朗读课文，标出小节。（3）再读课文，在不理解的字词旁打上“？”。（指名读一读要求，其他小朋友仔细听。）

3、同桌互相检查。

（二）出示第二小节

1、为什么这个村子叫“月亮湾”？（朗读第一句话。）

2、（出示第2、3句话）

（1）自由读。

（2）（出示词语：绕着、缓缓地、倒映）开火车读

（3）组织小组合作识字：绕、缓、映

（合作学习要求：读一读、记一记、用一用）

练习朗读第2、3句话。

（4）指名读，评价。女生齐读。

3、（出示第4、5句句子）指名读。（出示词语朝霞，开火车读）

自主识字，学习生字“像”“朝”。(朝字旁、多音字)

教师适时补充：“朝”字的古文字（指月亮落下，太阳升起的早晨）。

朝霞指早晨的云彩（出示图片）。

词语补充“灿烂的（ ）”

4、引读第6句话。

（三）教师引读第2小节。

（四）同桌互读第3小节。学习形声字“坡”

（五）朗读全文。

1、倾听朗读。学生按要求自由朗读课文。

2、同桌互助：检查自读要求是否完成。

自由朗读，思考并回答问题。

指名读、齐读第一句话。

小组合作识字，并交流学习情况。全班交流：

绕：做动作理解。

缓缓地：近义词。

映：看图说话。

当小老师，教教大家学习生字“朝”。

补充。

跟着老师朗读第2小节。

同桌指图读第2小节。

交流自己还不理解的字词。

自主学习，同伴互助。

个别交流，说说这个村子名字的由来。要求回答问题注意完整性。

自由朗读、小组合作，在同伴交流中掌握生字，提升能力。

第2自然段主要是一句的读，让学生在学习中对文章的顺序有个大致的了解，通过让学生看图说说做做等方式理解词语的意思，用已有的识字方法学习生字

学生当小老师，自主识字，巩固运用“我会读、我会记、我有提醒”等课堂交流语言，当好小老师。

三、指导书写

1、出示湾、绕、缓

（1）描红、仿写、临写

（2）典型错误讲评

2、指导写字。

学生在《习字册》上描红、临写。

行间巡视辅导，提示写字姿势。

拓展延伸

总结提升

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、抄写课外的词语。

板书设计

3.月亮湾