课题

22、彭德怀和他的大黑骡子

教时

第二课时

学科

语文

日期

月 日

教学目标:

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、具体的语言材料，体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。（联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，）

重点

与

难点

通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

千字文

背诵

齐背

核心过程

复习回顾人骡之情

１通过上节的学习，我们知道了这是一匹怎样的大黑骡子？ （师相机出示句子）

2.彭德怀喜爱这头大黑骡子吗?

过渡： 这是一头从长征出发时就跟随彭德怀的任老任怨然为革命立下功劳的骡子,在他眼里这头骡子分明就是他最最亲密的战友。然而，彭德怀却一次又一次地下令杀它，这究竟是怎样曲折的过程啊？请同学们快速浏览课文，找出彭德怀下令的句子(指名说相机出示句子)

回顾彭德怀爱大黑骡子的句子。

彭德怀的三次命令：

（1）“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。

（2）彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”（3）“副官长，快开抢！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

任劳任怨、深受喜爱

活动一：

第一次命令

过渡：在这三道命令中到底包含着彭德怀怎样的情感呢？

1.默读课文3—20自然段，思考：三次命令分别是在什么情况下下达的？圈画出关键词句。抓住彭德怀的动作、语言、神态等细节描写，结合下令的背景用心体会人物的内心。

2.写一写你的感受，并在小组内交流。

3、草地上断粮了，眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急。当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有6头牲口时，他下达了第一个命令。（出示）

过渡：彭德怀的命令把战士们都怔住了！他们同意杀大黑骡子吗？他们是如何请求的呢？

交流：第一次命令是在什么情况下下达的。

指名读

指名读相关句子，理解“燃眉之急”，积累情况危急的词语。

追问：每走一步就是一个战士的尸体，眼见一个又一个战士倒下了，看到这样的情景，作为军团长的彭德怀内心如何？

指导朗读：为了战士，彭德怀的话说的如此坚定，（板书：战士）再指名读，齐读。

活动二：

第二次命令

过渡：彭德怀的命令把战士们都怔住了！他们同意杀大黑骡子吗？他们是如何请求的呢？

请求还在继续，此时课件出示：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令让方副官长负责杀骡子！”

⑴从这几句话中，你读懂了彭德怀怎样的内心世界？

⑵引领学生抓住“不耐烦”、“大声”读懂彭德怀矛盾而又复杂的内心世界。

A【“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”】

①此时，老饲养员心情怎么样？（着急）战士们此时急不急？（也很急）你是从哪里体会到的？（急忙、围拢过来、大声说）

②除了着急，还有什么样的心情？（惊讶）为什么惊讶？（他根本没有想到彭总会杀自己心爱的大黑骡子）

3.还有谁也来请求？(指名说相机出示句子)

老饲养员的请求还在继续：B【老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”】

【彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算到了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次功吧！”】①能说说你的体会吗？你体会到彭德怀怎么的内心？

a.抓住两个“能”体会彭德怀与战士们同甘共苦的精神。

b.从“最后一次大功”(牺牲)，体会彭德怀的无奈,爱骡子更爱战士的情怀。

c.坚信能走出草地——雪山不是已经走过来了吗？草地又算的了什么？

②齐读。彭德怀那种要与战士同甘共苦的决心和无所畏惧的气概早已饱含在了他坚定有力的话语中和对老饲养员的肩头一拍中。

体会人物内心。

追问：面对请求，彭德怀深情地……（指名读）

①能说说自己的感受吗？感受到彭德怀怎样的内心？

a.抓住“或许”体会彭德怀无私大爱，哪怕只有一线希望，他都会毫不犹疑这样做。

b.抓“深情”体会彭德怀对大黑骡子的爱，不舍，无奈……（反复读这句话）

②明明这样的不平静，但是他为什么能说的如此平静？读一读彭德怀的话或联系上文来说说你的感受？（顾全大局，爱骡子更爱战士……）

③平静地外表下隐藏着的是杀骡子的痛，流露出来的竟是对战士的爱。（板书：平静）

预设答案：

①因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。评价：的确，他的内心是矛盾的，他不想在杀与不杀之间犹豫了。

②晚一分钟，就多一个战士倒下。评：时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！

活动三：

第三次命令

课件出示：“”副官长，快开枪！你不向他们开枪，我就向你开枪！彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

⑴从这几句话中，你又读懂了彭德怀怎样的内心世界？

学生选择一个合适的角色写话。

集体交流。

追问：

此时此刻，看着大黑骡子缓缓倒地，彭德怀的心里会想些什么？战士们的心里会想些什么？

升华将士之爱

（出示）漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”

1.你从两个“融进了”读懂了什么？

2.红军长征，翻雪山，过草地，历尽千难万险，战士们身无“御寒衣”，忍受着饥饿和寒冷，晕倒了能勇敢地爬起来，紧紧地跟上去。这是支怎样的队伍？

所以这支北进的红军队伍被称作是北上的——滚滚铁流。

齐读课文的最后一节。

2、说说你读懂了什么？

（大黑骡子救了战士们，它的奉献和彭德怀那与战士们同甘共苦的精神，给了战士们战胜困难的勇气和力量。）

（团结一心、勇往直前、不怕吃苦、具有钢铁般的坚强意志……）

读出红军的英雄气概。

升华对红军这支“铁军”的认识。

这真是出示：

风雨苍苍，一路泥潭一路霜。

征途茫茫，一把草根一把糠。

绝处危情，战士生死谁牵挂？

痛杀爱骑，一腔热血洒碧疆。

品出主题，延续文本

课外阅读：长征中还有很多感人故事，如《丰碑》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《草地夜行》、《领袖将帅和他们的战马》……尝试品味细节，走入长征，走进英雄。

板书设计

22.彭 德 怀 和 他 的 大 黑 骡

爱大黑骡子 平 静 更爱战 士

不耐烦

怒 吼

发 火