教者

李倩

班级

一（1）班

科目

语文

时间

2014.6.6

课题

《司马光》

一、教材分析　　

《司马光》是一篇历史故事，讲了司马光7岁时砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性抢，故事的插图形象生动，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于学生了解故事情节，体会词句的意思。

二、教学目标：　　

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。

2、学习6个生字，描红6个生字。

3、初步感受司马光的沉着、机智、勇敢，知道遇到困难要冷静，开动脑筋。

三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

刚一开始，我就先出示司马光小时候的图片，让同龄的小朋友们有了亲近感，然后，让学生看图说说司马光是什么时候的人，从而引入课文的时代背景。

（二）初读课文，学习生字

1、注重生字的教学。本课教了“司、候、园、爬、别、流、哭”7个生字，我从音、形、义去把握，但各有侧重。“司”我着重教学了一字多义；“候”则注重了一字多音；“园”通过观察与“原”偏旁的不同，再看图理解这两个字的不同用法；“哭”则让学生自主识字，并且尝试自己编字谜。

2、注重朗读的指导。这一课课文较长，我按照课文发展顺序，依次出示句子，并且抓住句子中的关键词语指导读好句子。此外，用指名读、开火车读、同桌互读、齐读等方式，来读好本课的句子。

3、注重学生理解课文的能力。让学生自己阅读课文，找出司马光和其他小孩的不同表现的句子，让学生反复读，从而初步感受司马光的机智、勇敢和沉着。

4、注重说话的训练。教学中，用“有的……有的……还有的”说话，以此来提高学生的语言表达能力。

（三）巩固生字，集体描红

课后反思：课文比较长，朗读的还是少了点，教学节奏比较快。