课题

y w

教时

第一课时

日期

月 日

教学目标:

1．学会y、w和整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

2．学会y、w的书写。

3.了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

重点与

难点

1. 学会y、w和整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

2. 了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

我是小小录音机：天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣裳给孩子穿。

核心过程

一、

复习检查

1、出示声母卡

（bpdqzcszhchshr）

指名读，齐读

抽读

声母抽读的是学生容易错的和这星期最近学的。

二、

情境导入

1． 出示投影

（1）图上画的是什么时候？屋子里的人在干什么？

（2）小圆圈里画了什么内容？

2． 学儿歌，并出示：拼音卡片y、w

1、仔细观察图画

指名讲图上画了些什么。说话训练

指名说

2、学生跟唱，学儿歌

1、第一幅图呀说季节和人物在干什么？

小圆圈乌鸦妈妈干什么？

2、秋风起，天气凉，

妈妈为我做衣裳。

老乌鸦，叫嘎嘎，

捉条虫子喂娃娃。

三、

学习yw

一、学习Y

1、出示表音表形图：首先和我们见面的是谁呢？

2、范读，指导学生编儿歌。

3、教学书写

4、瞧，大y爸爸拉着小ī的手一起来表演儿歌呢！

板书yi。

5、读好yi的四声。

二、学习W

1、 出示表音表形图大w妈妈也来了。

2、指导编儿歌。

3、 瞧，大w妈妈拉着小u的手一起跳舞呢！范写wu。

4、范写wu的四声，并读好。

5、 就在这时，ǖ哭了，他没有爸爸和妈妈，难受的哭了，于是大y爸爸走过去，把他的眼泪擦干了，拉着它的手说：小v小v不要哭，我来带你一起玩。范写yu及四声。

三、巩固练习

1、读声母yw和整体认读音节yiwuyu。

2、游戏巩固。

3、开火车读

4、听力

1、观察y，猜猜怎么读？

2、跟老师练读，开火车朗读，编儿歌记一记）

3、学生书空

4、读整体认读音节yi。

5、齐读四声，朗读儿歌

1、 开火车读准w，

2、 学生编儿歌记一记，

3、学生读wu。

4、学生根据声调编词语。

5、 听故事：y后面的“u”实际是“ü”

学生读yu及四声。

1、学生跟读。

2、学生送信。

3、开火车读。

4、动作表示

1、为了不和i混淆，我们给声母Y起个名字叫大y。

2. （古人衣领yyy

3、写y时观察在四线格里的位置，书写时唱笔画：一笔右斜，二笔左斜。

4、大y和小i手拉手组成整体认读音节，就读yi,但是要读的重而长。

5出示yi四声儿歌：妈妈要买新衣，阿姨要买新鞋，爷爷要买椅子，爸爸点头同意

1、注意读的轻而短，起个名字大w。

2、屋顶相连www。

3、了解wu是整体认读音节。

4、乌鸦的乌，吴老师的吴，跳舞的舞，动物的物。

5、创设一定的情境，感知整体认读音节的形成。

淤泥的淤，小鱼的鱼，下雨的雨，玉米的玉。题

1、读中分辨声母和整体认读音节。注意声母和整体认读音节朗读的不同。

2、游戏中学习

3、读中区别好声母和整体认读音节。

4、要在听中辨别声母和整体认读音节的不同。

拓展延伸

总结提升

描红范写一个。

学生描红

注意写字姿势的指导。

板书设计

Y yi

W wu

yu