教者

宗晓燕

课题

《y w》

年级

一(1)

时间

9、26

主评人

王丽

课堂观课点

课堂生成资源的捕捉与利用

评议要点摘录：

今天有幸听了宗老师的一堂拼音示范课，课堂上老师亲切和蔼的笑容，温文尔雅的语言以及孩子那充满朝气、天真无邪的童音给我留下很深的印象。不容置疑，井然有序的课堂教学常规肯定也得到大家的啧啧称赞。下面我主要从这四方面来谈谈这堂课的感受：

一、 趣味训练，逐步提高学生听的能力：

对于一年级的孩子来说，培养他们静心倾听的能力是很重要的，听力训练只有渗透到每节课的当中，学生的能力才能真正得到发展。在这节课中，有两处听力设置的很恰当。第一处是在课的一开始，宗老师设计了一个我是小小复读机的环节，对学生进行听力的训练。光听名字就已经让人觉得很感兴趣了，更何况是7、8岁的孩子，他们的兴致更高。第二处是学完声母和整体认读音节后，为了让学生区分声母y w和整体认读音节yi wu yv，也设置了一个听力游戏，我觉得这样处理很好，不仅帮助学生巩固所学的知识，还能让老师很清楚地了解到学生真正掌握的情况，以便对症下药地对学生进行有目的的辅导。

二、留心训练，逐渐培养学生说的能力

课堂上，老师通过引导学生观察语境图，让学生展开想象的翅膀，进行说话练习，如在图上你看到了什么？同时也注意引导学生按照一定的顺序来进行说话。课堂上处处可以看到老师非常有心的给学生锻炼说话的机会，如让学生开动脑筋编编儿歌也大大锻炼了学生的语言发展能力。

三、多样训练，渐渐提高学生读的能力

要想学生学好拼音，读是必不可少的。整堂课，我们听到了一遍又一遍的朗读声。既有老师率先垂范的领读，学生认真地跟读，又有令学生兴趣盎然地小老师领读、开火车读，还有富有情趣地同桌互读、加上动作读……，整堂课，读的形式很丰富，学生也学的津津乐道。

四、扎实训练，不断提高学生写的能力

在课堂教学中，宗老师为学生留足了充分的写字时间，不仅仅在刚开始时关注到学生的写字姿势，而且在写字过程中也时时关注到学生的写字姿势，对于不正确的学生能够及时地提醒。

总之，这节课扎扎实实地将学生的听说读写的能力落实到位，同时又兼具趣味性，老师教的扎实，学生学的也抓实。 对于课堂张生成的资源老师也能及时的捕捉和利用好，老师的教学机智非常灵敏。