课题

大江保卫战

教时

第一课时

学科

语文

日期

月 日

教学目标:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

重点

与

难点

理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

读背古诗

个别、集体读背

核心过程

活动一：

导入新课，揭示课题

1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：

1生听音乐《为了谁》

2齐读课题，质疑课题

教师在学生交流发言的基础上点拨提升。

活动二：

初读课文，整体感知

自学检查：

（1）词串一：

疯狂地撕咬 汹涌的激流 崩塌的堤坝 肆虐的洪水

指名读。

再次有感情地朗读词语。

课文是怎样描写洪水的。

耳听为虚，眼见为实，让我们亲眼目睹一下

你为何发出惊叹？

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？

（2）词串二：

出示：日夜兼程 全然不顾 劈波斩浪 铮铮铁汉

课文哪几小节具体写了解放军官兵的英勇表现的？

出示学习单

词串三：

鏖战 气壮山河的保卫战 惊心动魄的大决战

指名读。

理解“鏖战”。

引读（读出气势）：

（板书：永远铭记）

1、读词语，理解词语

指名读 。读出长江的暴怒。

齐读

看录像

读词语，说说有什么发现？从这些词语中你感受到了什么？

指名读 齐读

小组学习

面对肆虐的洪水，几十万解放军官兵扛沙包，筑人墙，打响了一场-----------

汹涌的激流中，战士们劈波斩浪，打响了了一场--------

（4）引读最后一节：所以大江永远铭记着——，铭记着——。

读了这串词语你仿佛看到了什么？

把你仿佛看到的情景通过朗读表现出来。

出示句子：奔腾不息的长江……

出示第一节：自由读读课文第一小节，你读懂了什么。

看录像

我们一起来看看铮铮铁汉们的本色吧

学习单：

全班交流，相机板书：保大堤 斗洪水 救群众

活动三：

学习第一段

1、出示第一节，思考：你能用哪个词形容当时的情景？你还想到哪些词呢？

2、你是从哪些词句读出情况危急的呢？

①荆江告急！武汉告急！九江告急！……

②奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

③暴雨，大暴雨，一场接着一场。

④灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

带着你的感受把危急读出来！

从暴怒的巨龙看出长江发怒了，长江不是波澜壮阔，而是奔腾咆哮，情况很危急。

板书：万分危急

哪些词语读出危急？

理解日夜兼程

拓展延伸、总结提升

　　　1、抄写词语。

　　　2、朗读课文。

　　　3、造句　

板书设计

万分危急 保大堤

大江保卫战 斗洪水

永远铭记 救群众