课题

8、蒲公英

教时

第一课时

教学目标:

1、能正确﹑流利地朗读课文。

2、学会9个生字，掌握多音字“降、泊”，理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络，初步感知课文内容。

重点

与

难点

读通课文，理清文章脉络，初步感知课文内容。

教 学 过 程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

学生自主背诵古诗

背诵

核心过程推进

活动一:

导入新课

1、同学们，今天老师带来一个谜语，竖起耳朵听：

板书：蒲公英 今天我们一起学习一篇课文，题目就是《蒲公英》，指名读准题目。

2、（出示图片）你们对蒲公英有什么了解吗？它有什么特点？

（1）（花托、洁白的绒球、像个小降落伞）

（2）学习“绒球”“降落伞”

*指名读，注意“绒”是翘舌音，出示“绒”的意思，选择；记一记；师范写。

*“降”：多音字，范写，书写时注意“竖折”

*在书上快速地描一描

3、（出示第一小节）蒲公英真惹人喜爱呀，自己读一读，指名读。

你能用一句话说说主要写了什么。

猜谜揭题，读准课题

指名说说蒲公英样子及其有关知识。

“绒”

学生选意思、说记字方法、描红。

“降”

说多音字组词、齐读、牢记书写注意点、描红。

自由读、指名读。

师说谜语，学生猜。

小小伞兵，随风飞；飞到东来，飞到西；飞到路边田野里；安家落户生根基。

相机出示词语：花托、绒球、降落伞（看图理解）学习生字：绒、降

补充：蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。

教师根据学生的朗读，相机指导朗读“第二句”，反复读，帮助学生了解主要内容。

活动二:

初读课文

（一）初读课文

1、可爱的蒲公英成熟了，在蓝天白云下随风飘荡，开始了自己的旅程，我们一起去看看吧！请同学们打开书本，自读课文，出示自读要求：

（1）读通字音，读通课文，难读的句子多读几遍；

（2）想想课文主要讲了关于蒲公英怎样的故事。

（二）学习生字词

1、（出示词语：金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼）

2、出示第二组：沙漠 泥土 湖泊

（三）练读课文

1、我们把这些词语放到课文中再去读一读。

（1）指名读第2小节

（2）评价、正音。“嘱咐”开火车读，说一句话。

（3）再指名读，其他同学想想这一小节主要写了什么。

（4）用一句话说说主要写了什么？

2、出示第3小节

3、种子的选择不同，结果也不同。出示第4小节

（1）指名读、老师领读

（2）这一节写了什么

（四）再读课文

1、再次自由读读课文，想想这篇课文主要讲了什么。

2、同桌两个人相互交流一下，互相说说。 指名说。

按要求自读课文

读准这组词语，积累ABCC的词语。

读准词语，学习生字、说说“沙漠”

读准读通第2小节，

理解“嘱咐”，说一句话。

说说主要内容。

同桌互读。

三人合作读。学“富”

说主要内容。

同上

再读课文，同桌讨论，说主要内容。

自读课文，对课文有个大致的了解。

预设：（1）读正确：指名读、小老师领读、齐读。

（2）这一些词语可以用来形容什么的？

（3）格式上有什么特点？（ABCC）你再举例说几个（兴致勃勃、喜气洋洋、小心翼翼）

预设：（1）读正确：指名读 “泊”是多音字，出示黑板卡，领读。

（2）“沙漠”在你眼中，沙漠有什么样子的？

提示：太阳公公要蒲公英怎么做？不能去——，只能去——

预设：

（1）同桌互读第3小节，小老师仔细听，错了及时帮他纠正，读准了夸夸他。

（2）老师想请几个同学合作读这一小节，你觉得老师请几个人读比较合适。三人读。

学习“富”

（3）说说这小节主要写了

教师领读，注意长句子指导。、

预设：（蒲公英的种子成熟了，随风飘荡。太阳公公嘱咐种子们不要沙漠和湖泊，要去泥土中生根长叶。有两颗小种子不听太阳公公的话，去了沙漠和湖泊，结果死了，只有去了泥土中的蒲公英茁壮成长起来。）

活动三:

写字指导

教学生字字形，指导书写

1、出示生字。

2、识记生字字形。

指名说出难写字

师范写指导。

作业设计

完成《语文习字册》

板书设计

沙漠

蒲公英 湖泊

泥土

教学反思