课题

20、诚实与信任

教时

1

日期

月 日

教学目标:

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初步了解课文内容，理清课文条理。

3、能有感情地朗读课文。

重点与

难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

诵读《沐浴经典》

诵读

全班背诵

核心过程

一、

故事揭题，感知信任

1、 同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时候也不止一次地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？

2、 这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？读课题。

3、 今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？

1、学生猜测

2、读题

故事导入激发学生好奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢？中国留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。

二、

初读课文

1、 先听老师读课文，不过有任务。

2、 听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求,听，刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

（1） 练习读准词语

（2） 这里有你不懂的词吗？理解：驱车、布鲁塞尔、能见度

（3） 教学生字“碎”。 跟老师一起写“碎”。

（4） 你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）

出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系

（1） 练习读准词语。（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

1、 看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，你能用上这两组词语说一段话吗？

2、 你发现刚才我们说的一段话其实就是文中那几小节的内容？对，文中1——3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。读1——3节。

3、 同学们看看，4——11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。

1、指名读

2、指名回答

3、齐读词语

4、指名说说。

5、指名说说。

6、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。

1、驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。

布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：能够看见的程度。

2、联系课文内容理解词语的意思，是一种很好的学习方法。我先请一个同学读第2自然段，然后请2个同学上来演示一下当时的情景。

3、那么，故事中一共出现了几个人物，哪两个？（ 板书：“我” 小红车的主人 ）

一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。

二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。

三（11）作者的心情和感受。

三、练读对话，照顾差异

1、 通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？为什么呢？看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（5——10小节）

2、 同桌分角色练习。指名一对同桌读。

3、 再推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。

请两位读得好同学介绍读书的成功经验：

4、 大家要善于学习别人的宝贵经验，同桌两人交换角色再来练读这段对话。

5、 下面推荐的同学是需要锻炼的，胆子比较小，平时读的机会比较少。

6、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂了什么？

7、同桌分角色练习。

8、指名一对同桌读。

9、推荐的两名同学读，并说理由，并介绍经验。

同桌交换练读。

预设：读书不能拖腔拖调。

老师提出两点要求。你们比较一下，今天这两位同学与平时有什么不同？能取得这么大的进步，这是因为他们读得更认真、更细致了。如果大家都能这样认真、细致地读书，书肯定能越读越好！

拓展延伸

总结提升

1、同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！

请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现那些问题？

2、同学们真会读书！课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？

检查交流

检查交流

预设：

（1） 课文为什么以“诚实与信任“为题？

（2） 我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？

板书设计

20、诚实与信任

我 小红车主人

教学反思