教者

姜秋芬

班级

二（3）

科目

语文

时间

2015.12.18

课题

《水乡歌》

　《水乡歌》一课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的感情，诗歌朗朗上口，学生十分喜爱，不少学生可能在课前的时候就已经能够熟练背诵了，不过呢，学生对于水乡的风土人情缺乏认识和了解，虽然我们就是身处水乡，但是呢，孩子平常缺少一双明亮的眼睛，发现得少，感悟得少，缺少一定的生活体验。

所以，本节课我特意多找了些图片，意图通过直观的图片给学生来补充对水乡的了解，累积知识，让学生从图中领略诗歌中所描写的水多、船多和歌多，领略水乡的韵味美和水乡人民幸福美好的生活。本来课前准备的时候还下载了一段音乐旋律，想让学生伴随着音乐聆听教师的朗读，感悟水乡的美景，体会江南的韵律，但是由于对白板的操作不够熟练，图片刷一下子出来了很多，打乱了部分上课的节奏，所以音乐后来就没有用，这是一个缺憾。

另外，新课标指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到熏陶”，而低年级语文的重要任务之一是朗读，所以本节课我也给了学生时间去朗读，通过自由读、指名读、齐读各种方式来强化学生的朗读，学生的朗读相较之前也确实进步了不少，但是呢，上完整节课我感觉我给的时间还是少了，不够充分，在最后甚至因为时间的关系没有进行全文朗读，对文章做一个整体的回顾，整体感知课文，感觉在时间的分配和把控上还要进一步的学习和进步。

另外，在找表示“水多、船多、歌多”的词语时，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则，让学生自主去感悟发现，意图发挥学生的能动性，但是可能是受了换环境的影响吧，整节课的课堂气氛很沉闷，部分学生紧张得连句子和词语都混淆了，不过我没想到的时，在引导讲“千、万”的意思时，我们班的蒋玉茹竟然能够说出虚数这个词，我很吃惊，同时也很欣慰，说明学生平常的积累和课前预习工作做得好。

最后，我说说本节课的重中之重，也就是说话训练。我通过说比喻句和小组合作仿写水乡什么多的形式来对学生进行说话训练，培养学生的表达能力，但是在学生自主讨论这个环节花费的时间过多，最后导致时间不够，学生站起来表述展示的时间不够充分，是一大败笔，有待进一步改进。