教者

黄冬雷

班级

三（2）

科目

语文

时间

5.27

课题

《狼和鹿》

《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼和其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们：自然界各事物之间都有着内在的联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。我执教的是第二课时，下面来谈谈我的课后反思。

1、创设情境，加强朗读指导。在朗读“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”这句时，我借助多媒体展示森林退化图，一幅一幅的图片，森林的绿色逐渐变少，枯黄越来越多，给学生形象的感知，同时创设语境，一遍一遍地朗读，让学生体悟到森林被过多的鹿糟蹋了，逐渐退化。这也为理解鹿是“祸首”埋下伏笔。

2、展开想象，注重言语表达。课堂上出示枝繁叶茂的森林图，配以小鸟自由自在地飞翔、鹿群的嬉戏，想象在这生机勃勃的森林里，还有小动物在干什么。同学们积极思考，展开了丰富的想象，有的说“森林里天空湛蓝，河水清澈，小兔子在森林里采蘑菇”，有的说“小松鼠在吃松果。”等等，充分让学生说，提高了学生的语言表达能力。但学生的描述更多是点状、零散的，应当引导学生有机地组织，说出画面感。

3、抓住关键词，品读感悟变化。在教学第三小节时，抓住数字“十万只”，比以前整整多出25倍，让学生感受到鹿群的大量繁殖，进而给整个森林带来负担，带来灾难。又抓住“四千只活泼可爱的鹿、十万只饥饿的鹿、六万只死去的鹿、八千只生病的鹿”体会鹿群数量的变化，激发起学生内心的伤感和痛心。

4、不足之处（1）学习活动比较零散，应抓住森林、狼、鹿的前后对比进行学习，让学生进行小组合作，填写表格，从而真切感受狼是“功臣”、“鹿”是祸首。（2）加强课件的制作，情境创设还需更丰富些，语言更自然贴切些。（3）时间要合理分配，要突出教学的重点，“功臣”、“祸首”理解不到位，应该多分布点时间。